习作：_____让生活更美好（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

习作：_____让生活更美好（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《习作：__让生活更美好__》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课将引导学生通过观察、思考和创作，以“__”为主题，撰写一篇描绘生活中美好事物的作文。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课结合了教材中关于作文写作的相关知识点，如观察、选材、构思、表达等，以及学生在六年级上册已学的关于写作的基本技巧和方法。此外，本节课要求学生以自己的生活经验为素材，与已有知识相结合，提高写作的实用性和深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察生活，提炼主题，运用恰当的语言表达个人感受和思考的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的创造性思维，培养其独立思考和批判性思维，提高作文的深度和独特性。

3.文化传承与理解：引导学生理解生活中的美好事物与中华优秀传统文化的关系，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对生活中美好事物的审美能力，以及通过作文创作表达个人审美体验的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察能力的培养：教会学生如何细致观察生活中的美好事物，捕捉细节。

2.写作技巧的应用：指导学生运用已学的写作技巧，如描写、抒情等，提升作文质量。

难点：

1.深度思考与情感表达：引导学生进行深度思考，并将个人情感融入作文中。

2.创新思维的激发：鼓励学生跳出传统思维模式，创作出具有个性化的作文。

解决办法：

1.观察能力培养：通过实例分析，引导学生关注生活中的细节，并进行小组讨论，分享观察心得。

2.写作技巧应用：提供写作支架，如思维导图、写作模板，帮助学生梳理思路，逐步提升写作技巧。

3.深度思考与情感表达：组织课堂讨论，引导学生从多角度思考问题，并鼓励他们在作文中表达真情实感。

4.创新思维激发：设置创意写作任务，如编写小故事、创作诗歌，激发学生的想象力和创造力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的生活美好事物图片、视频片段，以及优秀作文范例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，便于学生讨论和创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、优秀作文范例，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为生活中的哪些事物让生活更美好？请用一句话概括。”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解作文写作的基本要求。

-思考预习问题：学生独立思考，记录下自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索生活中的美好事物。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中美好事物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何观察生活中的细节，如何用文字表达美好感受。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个主题，共同构思作文框架。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何更好地表达。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将生活中的美好事物融入作文。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同构思作文。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解作文写作的基本技巧。

-实践活动法：通过分组讨论，实践作文构思过程。

-合作学习法：培养团队合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“让生活更美好”为主题的作文作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思，提升写作能力。

本节课的重难点在于如何引导学生观察生活、表达情感，并通过作文实践这些技能。各个环节的设计都旨在围绕这些重难点，