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习作：缩写故事教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：缩写故事教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：习作：缩写故事

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过缩写故事，培养学生提取关键信息、概括表达的能力，提高学生的语言表达精确性和逻辑性。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事结构，培养逻辑思维和创造性思维，提升学生批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过对经典故事的缩写，增强学生对传统文化的认识，理解故事背后的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生对语言的审美感知，创作出具有个性化的缩写作品。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事缩写的概念与原则：让学生理解缩写故事的基本概念，即通过提炼原文的主要情节、人物和事件，保持故事的原貌和精髓。

-缩写技巧的运用：教授如何删减细节、合并情节、保留关键对话等技巧，例如在缩写《小红帽》时，重点保留小红帽与狼的对话，删除不重要的描述。

-语言表达的准确性：强调在缩写过程中，语言要简洁明了，避免冗余，同时保持故事情节的连贯性。

2.教学难点：

-故事结构的把握：学生可能难以识别故事的主线和副线，难以区分哪些是关键情节，哪些是次要情节。例如，在缩写《孙悟空三打白骨精》时，学生需要识别出孙悟空与白骨精的斗争为主线，而周围的辅助情节为副线。

-语言表达的精炼：学生在缩写过程中可能会保留过多的原文描述，导致语言不够精炼。需要通过实例演示，如何用更少的语言表达同样的意思，如将“小红帽穿着红色的裙子，走在林间小道上”缩写为“小红帽穿红裙，林间行”。

-创造性思维的运用：学生可能缺乏将个人理解和创造性思维融入缩写的过程，需要在教学中提供引导，如让学生在缩写后加入自己的创意元素，使故事更具个人特色。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与缩写故事相关的PPT演示文稿，包括故事原文、缩写示例、缩写技巧说明等。

3.教学工具：准备好白板、白板笔以及投影仪等教学辅助设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张大桌子和足够的椅子，方便学生讨论和分享缩写成果。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的习作内容——缩写故事。缩写故事是一项很有趣的写作练习，它可以帮助我们提高概括能力和语言表达能力。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些有趣的故事？

2.回顾旧知

-（老师）很好，大家记得很清楚。那么，如果让你用几句话来概括《小红帽》这个故事，你会怎么写呢？请一位同学来试试。

3.故事缩写概念介绍

-（老师）很好，这位同学的概括很到位。缩写故事就是要抓住故事的主要情节，用简洁的语言表达出来。下面，我会给大家展示一个缩写故事的例子，请大家认真观察。

4.缩写故事示例分析

-（老师）这是《小红帽》的缩写版本，请大家读一读，然后告诉我，它和原故事有什么不同？

-（学生）通过阅读和讨论，发现缩写版本删减了不必要的细节，保留了关键情节和对话。

5.缩写技巧讲解

-（老师）很好，现在我们来学习一些缩写技巧。首先，我们要学会删减细节，比如环境的描述、人物的外貌等。其次，合并情节，把几个相关的情节合并成一个。最后，保留关键对话，让故事更加生动。下面，我会举例说明这些技巧。

6.缩写技巧实践

-（老师）现在，请大家拿出练习本，尝试缩写一个我们学过的故事，比如《孙悟空三打白骨精》。你可以选择其中的一个情节进行缩写，也可以尝试缩写整个故事。

7.小组讨论与分享

-（老师）大家开始写作之前，先在小组内讨论一下，确定缩写的重点和难点。写作完成后，我们会在小组内分享彼此的缩写作品，互相学习和改进。

8.学生写作与指导

-（老师）现在，请大家开始写作。我在旁边会随时提供帮助，如果你有任何疑问，可以随时向我提问。

9.学生作品展示与评价

-（老师）写作时间结束，请大家停止写作。现在，我们邀请几位同学来展示他们的缩写作品。其他同学在听的时候，思考一下，这位同学的缩写是否保留了故事的主旨，语言是否简洁明了。

10.学生互评与反思

-（老师）展示结束后，请大家互相评价一下，这位同学的作品有哪些优点，有哪些可以改进的地方。同时，也请大家反思一下自己的作品，看看是否有需要改进的地方。

11.总结与布置作业

-（老师）通过今天的