二年级体育2-18新森林，我们来了！——过各种关卡的走 大单元课时教案.docxVIP

二年级体育2-18新森林，我们来了！——过各种关卡的走大单元课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：二年级体育《新森林，我们来了！——过各种关卡的走》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2-18周，每周一节

4.教学时数：45分钟/课时

本课程以体育课本中“新森林，我们来了！”为主题，结合二年级学生年龄特点，设计各种关卡的走步活动。通过生动有趣的游戏，提高学生的协调性、灵活性和团队协作能力，同时锻炼学生的体能。课程共计17课时，每课时围绕一个主题进行深入教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，增强身体素质。

核心素养目标分析

本课程围绕二年级体育核心素养，重点关注学生身心健康、运动能力、体育品德三方面。通过设计丰富多样的关卡走步活动，旨在提高学生的身体协调性、灵活性及团队协作能力，培养其勇敢、自信、坚韧的体育品德。同时，课程强调学生在运动中体验乐趣，激发运动兴趣，养成终身参与体育活动的良好习惯，从而促进学生身心健康全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：二年级学生在体育课程中已学习基本走、跑、跳等动作，具备一定的运动协调能力，对团队协作有初步认识。此外，学生对森林环境有一定的了解，为开展本课程活动奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与有趣的游戏。他们在运动能力方面表现各异，部分学生协调性较好，而部分学生需加强锻炼。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢探索实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课程活动中，部分学生可能在运动协调、团队协作方面遇到困难，如走步姿势不正确、配合不默契等。此外，学生可能在面对新关卡时产生恐惧、紧张情绪，影响活动效果。针对这些情况，教师需关注学生个体差异，给予适时指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：

-体育器材：跳绳、平衡木、障碍物等；

-服装道具：森林动物服装、标识牌等；

-安全防护设施：防护垫、护具等。

2.课程平台：

-课堂互动平台：用于教师与学生互动，分享活动照片和视频；

-校内体育活动平台：展示学生体育成果，鼓励学生参与。

3.信息化资源：

-电子白板：展示课程内容、动作示范视频；

-体育教学软件：辅助教师进行教学分析和学生评估。

4.教学手段：

-直接教学：教师示范、指导；

-小组合作：分组进行关卡挑战，培养学生的团队协作能力；

-游戏化学习：设计趣味性关卡，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新森林探险活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新森林是什么吗？在那里我们可以做哪些有趣的事情？”

展示一些森林环境的图片，让学生初步感受森林的魅力和特点。

简短介绍新森林的基本概念，强调在森林中探险的趣味性和对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.新森林探险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新森林探险的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解新森林探险的定义，包括其中的走步、障碍挑战等元素。

详细介绍新森林探险的组成部分，如各种关卡的设置，以及这些活动对体能、协调性的要求。

通过实例，让学生了解如何在新森林中运用所学体育技能，如平衡、跳跃等。

3.新森林探险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新森林探险的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探险案例进行分析，如穿越障碍、团队合作等。

详细介绍每个案例的背景、过程和收获，让学生全面了解探险活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将探险活动中的经验应用于日常生活和学习。

小组讨论：让学生分组讨论新森林探险的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新森林探险相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新森林探险的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新森林探险的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新森林探险的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新森林探险在锻炼身心、提升团队合作能力等方面的价值，鼓励学生在生活中积极尝试和应用。

布置课后作业：让