第3单元 单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx

第3单元单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元备课说明旨在结合统编版2024年新教材七年级语文上册的特点，充分挖掘教材内容，注重培养学生的语文素养。通过深入解读课文，提高学生的阅读理解能力、写作技巧及口语表达能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使之能够主动参与学习，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入阅读和分析课文，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力，发展批判性思维和创造性思维，增强对美的感知和鉴赏力，同时加深对中华文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用课文中关键词汇和句型。例如，在《春》一文中，重点掌握“润物细无声”、“生意盎然”等描绘春天景象的词汇，以及文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，以便学生在自己的写作中能够灵活运用。

-掌握文章的基本结构和写作技巧。如《背影》一文中，重点分析文章以“背影”为线索的叙事结构，以及如何通过细节描写来表达情感，使学生能够理解并模仿这种写作方法。

-提升文学鉴赏能力。通过学习《石钟山记》等文言文，培养学生对古典文学的兴趣，重点理解文言文的语言特点和审美风格。

2.教学难点

-理解文言文的含义和文化背景。例如，在《论语》的学习中，难点在于理解孔子言论的深层含义和其在儒家文化中的地位，这对刚接触文言文的学生来说是一个挑战。

-掌握复杂的语法结构和修辞手法。如在学习《庐山谣》时，难点在于理解并分析诗中的对仗、排比等修辞技巧，以及如何通过这些技巧来增强语言的表现力。

-提升写作中的创意思维和逻辑性。在写作训练中，学生往往难以将所学知识灵活运用，如何构思一个有创意的故事情节，同时保持逻辑清晰，是教学中的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料、作者简介，准备多媒体资源如课文朗读音频、相关视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室以便于分组讨论和课堂活动，确保学生能充分互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与课文内容相关的问题或情境引入，例如，展示一幅春天的图片，询问学生对春天的印象和感受。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学到的内容，如修辞手法、文章结构等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如《春》一文中使用的修辞手法、描绘春天的关键词汇和句型。

-例子1：分析“润物细无声”这一句的修辞效果，以及如何通过这种修辞手法传达春天的细腻和生机。

-例子2：讲解《背影》一文中如何通过细节描写表现父爱，如父亲买橘子时的背影描写。

-互动探究：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式探究课文内容，加深理解。

-活动1：分组讨论《石钟山记》中的文言文表达方式，尝试用自己的语言复述文中的故事。

-活动2：进行角色扮演，模拟《背影》中父子的对话，体会人物情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识进行写作练习，如仿写《春》中的描写，或者创作一个以父爱为主题的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和难点给予及时的帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生在写作和阅读中应注意的问题。

-学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈，鼓励学生的创意和努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课文相关的家庭作业，如预习下一课的文言文，或创作一个以自然为主题的诗歌。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《春》一文后，能够准确使用关键词汇和句型来描述自然景象，如运用“润物细无声”等词汇创作自己的诗句，有效地提升了语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对《背影》一文的分析，学生能够理解并运用细节描写来表达情感，他们的思维从表面文字深入到情感层面，发展了批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：在《石钟山记》的学习中，学生对文言文的审美有了初步的认识，能够欣赏文言文的简洁和深邃，部分学生尝试创作了简短的文言文段落。

4.文化理解与传承：通过学习《论语》中的言论，学生对儒家文化有了更深的理解，能够认识到孔子思想在中华文化中的重要性，并在日常生活中尝试践行儒家伦理。

5.阅读理解能力：学