篮球 第十四课时 教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

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篮球第十四课时教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版《体育与健康》必修第一册中篮球章节为基础,结合高二学生的身体素质和技能水平,注重理论与实践相结合。课程设计以培养学生的篮球基本技能、提高团队合作意识为核心,通过讲解、示范、实践等环节,使学生掌握篮球运动的基本技巧,提高运动能力。同时,注重个体差异,因材施教,使学生在篮球学习中体验到运动的乐趣,培养终身体育锻炼的习惯。

核心素养目标

1.运动能力:通过篮球技能的学习与实践,提高学生的运球、投篮、防守等基本技术,增强学生的运动能力。

2.健康行为:培养学生积极参与体育锻炼的习惯,提高学生的身体协调性、灵活性和耐力,促进学生身心健康。

3.体育品德:在篮球比赛中,培养学生遵守规则、尊重对手、团结协作的精神,提高学生的体育道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-篮球基本技术:包括正确的投篮姿势、运球技巧和防守动作。例如,投篮时要求学生掌握手腕的运用和投篮节奏,确保投篮动作的准确性和稳定性。

-团队协作与战术理解:强调学生在比赛中的配合,如挡拆、传球、快攻等战术的运用。例如,教授学生如何通过有效的传球和跑位来打破对手的防守。

2.教学难点

-技术细节的掌握:如投篮时的手部位置、身体平衡和力量的分配。学生常常难以掌握投篮时的手腕使用和力量的准确度,这需要通过反复练习和教师的个别指导来克服。

-战术意识的培养:学生在比赛中往往缺乏战术意识,不知道如何在特定情况下做出最佳决策。例如,当对方采取人盯人防守时,学生需要学会如何进行有效的挡拆配合,以及如何在快攻中找到空位队友传球。这需要通过实战演练和战术分析来提高学生的战术理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源:篮球场、篮球、计分板、哨子

-软件资源:教学视频、动作分解图示

-课程平台:校园体育课程管理系统

-信息化资源:篮球技巧教学APP、运动数据分析软件

-教学手段:小组练习、个人指导、比赛模拟、战术讨论

教学过程

1.导入新课

-“同学们,大家好!今天我们将继续学习篮球的相关技能。在上节课中,我们已经学习了基本的运球和传球技巧。那么,今天我们将重点学习投篮技术,以及如何在比赛中运用这些技术。请大家先跟我回顾一下上节课的内容。”

2.技术讲解与示范

-“首先,我们来学习正确的投篮姿势。正确的投篮姿势是提高投篮准确性的关键。请看我的示范:两脚分开,与肩同宽,膝盖微弯,身体重心在两脚之间。投篮时,手腕要灵活,手指指向篮筐方向。现在,请大家跟着我一起做。”

3.技能实践与指导

-“接下来,我们将进行一些投篮练习。我会分步骤来指导大家。首先,我们先练习原地投篮。大家在各自的投篮点站好,记住刚才我讲的投篮姿势,然后尝试投篮。我在旁边会观察大家的动作,并给出指导和建议。”

-“(在学生练习时)好的,我看到有些同学的动作已经非常标准了,但还有一些需要注意的地方。比如,你的手腕要保持柔软,不要过度用力。你的重心要保持稳定,不要前后晃动。请大家继续练习,我会逐一指导。”

4.技术提升与挑战

-“现在,我们已经掌握了原地投篮的基本技巧,接下来我们将进行一些挑战性的练习。我会设置一些障碍物,大家在投篮时需要绕过障碍物,这要求你们在移动中保持平衡并进行投篮。请大家分成小组,每组轮流尝试。”

5.团队配合与战术训练

-“篮球是一项团队运动,除了个人技术,团队合作也非常重要。下面,我们将进行一些团队配合的训练。我会给大家一些战术配合的示例,比如挡拆、快攻等。每组需要根据战术要求进行配合练习。在练习中,要注意沟通和观察队友的位置。”

-“(在学生练习时)很好,我看到你们已经开始尝试进行配合了。记住,挡拆时,挡人的同学要站住位置,传球的同学要注意时机和方向。快攻时,要保持阵型,不要盲目推进。继续练习,我会观察并给出建议。”

6.比赛模拟与实战检验

-“现在,让我们来一场模拟比赛,检验一下大家的学习成果。我会把大家分成两队,每队有一位队长负责战术安排。比赛中,请尽量运用我们今天学习的投篮技巧和战术配合。比赛结束后,我们会讨论比赛中的亮点和需要改进的地方。”

-“(在比赛进行时)很好,我看到大家都在努力运用所学技巧。记住,比赛中的决策要快速而准确,不要犹豫。现在,比赛结束,请两队队长来分享一下你们的感受。”

7.总结与反馈

-“好的,今天我们学习了投篮技术和团队合作。通过练习和比赛,大家都取得了进步。现在,我想请大家分享一下你们在今天的课程中学到了什么,有什么收获。”

8.课后作业与延伸学习

-“课后,我给大家

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