艺考生英语第一节公开课——高考英语一轮复习课件.pptxVIP

;历年高考题型;文化分大趋势，近三年来，文化录取分逐年增加;高考英语题型;;时间紧，必须对英语这一科目重视起来，认真对待每一次的背单词和做题。;你的每一次积累，都是一次新的进步，要在积累中不断给自己鼓励和信心。;幸运和美好一定会发生在努力拼搏的人身上。即使困难，也不放弃。;单词记忆;分音节记忆;undergroundadj.地下的

excitingadj.令人激动的

personn.人

joyfuladj.令人开心的

workshopn.车间

funnyadj.幽默的

;偏旁部首法;联想记忆法;谐音记忆法;阅读理解

请同学们翻开课本，英语教材的第2页，

看完并读一遍本页2016新课标全国卷3的精炼单词。

然后翻到后面做同年的阅读理解→第一道大题，限时5-10分钟。;阅读理解;Ⅰ.关于“先文后题”，可按以下步骤进行

;Ⅱ.运用“先题后文”法时要注意：;阅读时两大坏习惯

1.阅读时心、手、头、口共用。

2.阅读时强作语法分析。

;得分不高的问题

1.语言知识问题

1).词汇量不达标,识记的单词太少

2.背景知识问题

3.分析能力问题

4.心理因素问题

有些学生在阅读中因粗心大意而导致失误。;阅读训练策略

1.强化基础训练

扩大词汇量的最好方法是大量阅读

还需要学一点构词法---前缀、后缀

和合成

2.丰富背景知识

3.注意体裁特点

4.注意正确的阅读方法的使用

;阅读的方法可以使用以下几种：

1.跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。

2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。

3.精读：即最细致、最慢的深层阅读方法，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。

;在使用阅读技巧时应做到一下几点：

1.带着问题阅读短文。

2.找出解题关键词、主题句、确定中心思想。

3.推断单词、句子和文章的含义。

4.尽快选择答案。

5.坚持每天做1-2篇，而且要限时（10-15分钟）。

;;;拿一张小纸条，写出你憧憬未来的四个词，或者代表你高考的四个词，中英文都可以，写好了，签名后，交上来噢~;作业;教学质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、备考策略务必精准

高中的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。

一是细化“作战地图”

从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。

二是组织集体攻坚

发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。;三是找准学科增分点

认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。

二、课堂教学务必高效

课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。

;二是上好试卷讲评