2024语文新课标新教材“关键问题解决”专题研训学习心得 .pdf

语文新课标新教材“关键问题解决〃专题研训学习心得

(=)

新课标颁布两年来，尽管不断学习和探索，也做过不少尝试，但受自身水平、

视野所限，对如何优化育人蓝图、充分发挥语文学科的育人功能，怎样增强课程

实施的情境性和实践性，促进学生学习方式的变革等关键问题仍不能很好的解答。

升学压力也使我不敢迈开步伐，纵容自己去试。在徘徊迷茫中，潘丽云校长的

学校语文组建设经验介绍给我带来了豁然开朗的感觉。

潘校长经验介绍中的育人智慧解决了我在践行新课标过程中遇到的困惑，带

给我许多启迪：

图片

思想启迪

图片

一、教育，应以热爱为底色。14000字的剧本，104个出场的孩子，6位语文

老师，15天的课余排练时间，成就了两个多小时的经典演绎一一潘校长说，这只

是金外实验阅读节的一个简单的镜头！让人惊叹的同时，也只能用热爱来诠释这

种教育行为了。因为热爱，他们愿意花时间和精力帮助孩子们成就自己；因为热

爱，他们想尽办法让孩子们在身心愉悦中得到全身心发展；因为热爱，他们尽力

让学生自由地、个性化地成长……可以说，热爱，是教育的底色，唯有热爱，才

能使我们的教育更好地立足学生的成长，少一点功利思想，多一点人文关怀，给

学生一片恬淡从容的成长空间。

二、教师，要有明晰的育人规划。作为一个学校，金外实验的育人线索很明

晰：从学子画像的勾勒，到育人方略的设计；从双线教学体系的建构，到125课

堂模式的提炼；从教学策略的确定，再到教学核心的选。从整体规划，到具体实

施环环相扣，层层细化，方向明确、落地有方。作为语文教师，如果我们也能在

教学伊始先问问自己：我要将学生带到哪里去？用什么样的路径和方法去引领他

们？过程评价应该怎样进行？这样“以终为始，步步落实，既能避免教学实施过

程中因盲目而出现不必要的偏差，保障教学质量，又能更好地促成素养落地。

三、育人，要能充分唤醒学生的成长欲望。语文教学是“人学，目中有“人

才是教学的根本。每个人都是不一样的烟火，承认学生的差异，关注他们不同的

需求，在一定范围内给学生选择学习活动、学习任务的自由，尽可能地进行差异

化评价，尽最大可能帮助他们找到自信，是唤醒学生成长欲望的基础。另外，金

外实验语文组做的两个核心个性化阅读和多元化表达告诉我们，要重视对学

生“学”的牵引，也要重视对学生“用”的支持，是唤醒学生成长欲望的关键。

“学〃的方面，在教会学生学习方法的同时，我们要善于创设育人情境，让学生

明白：除课堂之外，时时都可以是语文学习的时间，处处都可成为学习语文的空

间，潘校长讲到的社团活动、阅读节活动、学校走廊、操场等就是真实的学习情

境的创设。“用”的方面，除了鼓励学生自发地表达，还要能为学生创造“用语

文的机会，比如课前三分钟分享、各种比赛、作品集制作，甚至是经典演绎等，

学生用语文的过程，其实也是深入理解和再创造的过程，是打通语文和生活联系

的过程，是语文核心素养落地的过程。在这个过程中，让学生发现自我、发展自

我、成长自我，感受到语文之“用、语文之“趣、语文之“美，学生的成长欲

望就被唤醒了，学习自然也就变被动为主动了。

金外实验学校语文组的实践经验告诉我，学生的语文学习应该是立体化、动

态化的，作为语文老师，我们完全能够用自身的教育智慧唤醒和点燃学生，让他

们在能够游刃有余地运用语文知识应对不可知的未来生活的同时，拥有自己的言

语个性和浪漫情怀，体验言语表现的幸福和快乐，随心所欲的演绎言语人生、诗

意人生，恬淡从容的营造精神家园！

同时，潘校长的经验介绍在工作室建设方面也给了我们带来了启示，在杨磊

老师的带领下，我们经过初步交流，形成了以下几点想法：

一、工作室建设要做好整体规划。更加合理的工作室愿景、核心理念、发展

目标能够赋予工作室成员意义感和价值感，增加工作室的凝聚力和向心力，更好

地促进工作室成员间的融合，达到“众行致远的目的。

二、工作室建设要有主线、有抓手。有主线、有抓手，工作室才能更有序、

有效地开展活动。金外实验语文组的建设以达成语文学科素养为主线，以课程建

模为抓手，这是从长远来说的。因为我们工作室正处于成长期，故而我们暂定了

年度主线为吃透课标精神，以中招备考为抓手组织开展活动。

三、要尽快凝练工作室特色。金外实验语文组以个性化阅读和多元化表达为