人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元《玛依拉》教学设计.docxVIP

人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元《玛依拉》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《玛依拉》是人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元的一首歌曲，歌曲源于哈萨克族民歌，旋律优美、节奏鲜明，富有民族特色。本节课旨在让学生通过学习这首歌曲，了解哈萨克族的音乐文化，掌握简单的简谱识读和演唱技巧，提高学生的音乐素养和审美能力。教材内容与实际教学紧密结合，符合八年级学生的知识水平和认知特点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承、艺术表现与实践能力。通过学习《玛依拉》，学生将提高对哈萨克族音乐特色的感知力，理解并传承民族文化，同时通过演唱实践，提升音乐表现力，增强音乐创造力，培养全面的音乐素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握《玛依拉》的简谱识读、歌曲旋律与节奏，理解哈萨克族音乐文化特点。

难点：歌曲中的快速节奏与装饰音的准确演唱，以及对哈萨克族音乐风格的深入理解。

解决办法：

1.采用分句教唱法，逐句教授歌曲，帮助学生逐步掌握旋律与节奏。

2.使用音乐软件辅助教学，播放原版哈萨克族民歌，让学生感受原汁原味的音乐风格。

3.通过示范与模仿，引导学生注意快速节奏与装饰音的演唱，同时进行个别辅导，纠正发音与节奏错误。

4.结合哈萨克族文化背景，介绍音乐产生的环境与历史，加深学生对音乐文化的理解。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级音乐下册（简谱），确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《玛依拉》歌曲的多媒体音频、哈萨克族文化背景资料。

3.教学工具：音响设备、投影仪、电脑，用于播放音频和展示资料。

4.教室布置：准备教室内的座位安排，确保学生能够清晰看到投影内容，并方便互动讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放《玛依拉》歌曲片段，让学生初步感受哈萨克族音乐风格。

-提问：“你们知道这首歌来自哪个民族吗？它有什么特点？”

-学生自由分享对哈萨克族音乐的初步认识。

-教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《玛依拉》的背景和哈萨克族音乐文化。

-分析歌曲的旋律、节奏和简谱，讲解重点难点。

-示范演唱歌曲，强调快速节奏和装饰音的演唱技巧。

-学生跟随教师一起演唱，教师逐句纠正发音和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一句歌曲进行演唱练习。

-教师巡回指导，针对学生的演唱进行个别辅导。

-分组演唱，让学生相互评价，教师总结反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得哈萨克族音乐有什么特别之处？”

-学生自由发言，分享自己的理解和感受。

-教师引导学生从音乐元素、文化背景等方面进行深入探讨。

-教师总结学生的观点，强调哈萨克族音乐的特点和魅力。

5.拓展活动（5分钟）

-学生自由创作一段简短的哈萨克族风格的音乐。

-教师选取几段学生创作的音乐进行展示，并给予评价和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

-教师解答疑问，强调重点知识，提醒学生课后练习。

7.课堂结束（5分钟）

-教师播放《玛依拉》歌曲，让学生在音乐中结束本节课。

-学生整理教材，准备下课。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《哈萨克族音乐文化研究》

-《中国民族音乐概述》

-《简谱识读与演唱技巧》

2.课后自主学习和探究：

-让学生课后收集更多哈萨克族民歌，分析其音乐特点和风格。

-鼓励学生尝试用简谱记录自己喜欢的歌曲，并进行演唱。

-探究哈萨克族音乐在现代社会的发展状况，了解其在文化交流中的作用。

-观看哈萨克族音乐表演的视频，分析表演者的演唱技巧和舞台表现。

-阅读关于哈萨克族历史、文化、风俗的资料，深入了解这一民族的音乐文化背景。

-尝试创作一段哈萨克族风格的简短音乐，分享给同学和老师，并接受反馈。

-讨论哈萨克族音乐与其他民族音乐的异同，分析其在中国民族音乐中的地位。

-参与学校或社区的音乐活动，尝试与其他民族的音乐交流互动，拓宽音乐视野。

-定期回顾本节课所学内容，巩固简谱识读和演唱技巧，提高音乐素养。

-在日常生活中关注哈萨克族音乐元素的应用，感受音乐与生活的紧密联系。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、演唱练习等，评价学生的积极性和互动性。

-学生理解程度：通过学生在课堂上的反应和提问，评估学生对《玛依拉》歌曲的理解和对哈萨克族音乐文化的认识。

-学生技能掌握：评估学生在简谱识读和歌曲演唱方面的进步，包括节奏、旋律的准确性和表现力。

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