学前儿童健康教育 教案 项目八 学前儿童心理健康教育.pdfVIP

项目八学前儿童心理健康教育

一、目标与任务

本次教学

项目八学前儿童心理健康教育学时

项目

授课班级授课日期

授课地点主讲教师

学前儿童的心理卫生与生理卫生同等重要。随着经济和生活品质的不断

提高,公众对学前儿童心理健康教育也更加关注。学习和研究学前儿童心理

思政理念健康教育,有助于深入理解和掌握学前儿童的心理特点,更好地促进儿童的

早期心理发展,帮助学前儿童树立健康的心理,尽可能地确保他们在今后的

成长发展中拥有良好的世界观、价值观和人生观

知识了解学前儿童心理健康教育的目标和内容,掌握学前儿童心理健康教育

目标的途径和方法

教学技能能够设计并指导学前儿童心理健康教育活动,牢记常见的学前儿童心理

目标目标卫生问题的预防措施

素养树立科学的学前儿童心理健康教育观念，及时关注学前儿童心理障碍，

目标对学前儿童充满关爱

了解学前儿童心理健康教育的目标和内容,掌握学前儿童心理健康教育

重点

教学的途径和方法

重点、

难点能够设计并指导学前儿童心理健康教育活动,牢记常见的学前儿童心理

难点

卫生问题的预防措施；树立科学的学前儿童心理健康教育观念

任务一学前儿童心理健康教育概述

任务任务二学前儿童心理健康教育的目标与内容

分解任务三学前儿童心理健康教育活动的实施

任务四学前儿童常见心理卫生问题及其预防

教学

讲授法、点拨法、演示法、案例分析法、讨论法、实训法

方法

教学

教材、课件、教案、多媒体、投影仪

媒体

二、教学进度

教学

教学活动

教学时间

教学内容

过程教师学生（分

活动活动钟）

东东调皮好动,爱乱跑乱爬,上蹿下跳,经常把家里搞

得乱七八糟。父母认为孩子小、活泼,没有给予重视。上

幼儿园后,老师发现东东一刻也闲不住,他喜欢东跑西

跳,见到什么就抓什么。即使和小朋友们一起听老师讲故

事,他也不能按照老师的要求坐好,而是动来动去,一会

儿用手去拉扯前面幼儿的衣服,一会儿用脚去踢邻座幼

儿的凳子。平时行为也比较冲动,经常冒冒失失,不是撞

检查预

情境倒别人,就是自己碰到墙上。时常去推、抓别人,惹得其

习；思考

导入他幼儿很恼火。进入大班后,注意力不集中现象更加明