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项目八学前儿童心理健康教育
一、目标与任务
本次教学
项目八学前儿童心理健康教育学时
项目
授课班级授课日期
授课地点主讲教师
学前儿童的心理卫生与生理卫生同等重要。随着经济和生活品质的不断
提高,公众对学前儿童心理健康教育也更加关注。学习和研究学前儿童心理
思政理念健康教育,有助于深入理解和掌握学前儿童的心理特点,更好地促进儿童的
早期心理发展,帮助学前儿童树立健康的心理,尽可能地确保他们在今后的
成长发展中拥有良好的世界观、价值观和人生观
知识了解学前儿童心理健康教育的目标和内容,掌握学前儿童心理健康教育
目标的途径和方法
教学技能能够设计并指导学前儿童心理健康教育活动,牢记常见的学前儿童心理
目标目标卫生问题的预防措施
素养树立科学的学前儿童心理健康教育观念,及时关注学前儿童心理障碍,
目标对学前儿童充满关爱
了解学前儿童心理健康教育的目标和内容,掌握学前儿童心理健康教育
重点
教学的途径和方法
重点、
难点能够设计并指导学前儿童心理健康教育活动,牢记常见的学前儿童心理
难点
卫生问题的预防措施;树立科学的学前儿童心理健康教育观念
任务一学前儿童心理健康教育概述
任务任务二学前儿童心理健康教育的目标与内容
分解任务三学前儿童心理健康教育活动的实施
任务四学前儿童常见心理卫生问题及其预防
教学
讲授法、点拨法、演示法、案例分析法、讨论法、实训法
方法
教学
教材、课件、教案、多媒体、投影仪
媒体
二、教学进度
教学
教学活动
教学时间
教学内容
过程教师学生(分
活动活动钟)
东东调皮好动,爱乱跑乱爬,上蹿下跳,经常把家里搞
得乱七八糟。父母认为孩子小、活泼,没有给予重视。上
幼儿园后,老师发现东东一刻也闲不住,他喜欢东跑西
跳,见到什么就抓什么。即使和小朋友们一起听老师讲故
事,他也不能按照老师的要求坐好,而是动来动去,一会
儿用手去拉扯前面幼儿的衣服,一会儿用脚去踢邻座幼
儿的凳子。平时行为也比较冲动,经常冒冒失失,不是撞
检查预
情境倒别人,就是自己碰到墙上。时常去推、抓别人,惹得其
习;思考
导入他幼儿很恼火。进入大班后,注意力不集中现象更加明
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