[初中语++文]第10课《往事依依》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

依的象形字，是一个人被轻柔地包裹在衣服里，往事如果依依，是不是也是这样温柔且美好？

往事依依于漪yī作者对往事充满了深深的留恋之情

学习目标1.积累生字词，扫清阅读障碍，默读文本，简要概括作者萦绕心怀的几件往事，阅读相关背景资料，领悟作者对学生时代阅读文学作品的一片深情。2.圈点勾画重点语句，从修辞等角度，理解全文精妙的语言运用，体味作者的思想感情。3.以分享阅读体验的方式，与作者情感产生共鸣，培养阅读兴趣。

于漪老师工作室向我们班的同学发来邀请，希望同学们可以帮助他们完成于漪老师的回忆录，用来珍藏她心中那些难以忘怀的往事。请同学们以《往事依依》为基础，帮助工作室的老师们完成这本回忆录。

认识作者于漪，女，1929年2月7日出生于江苏镇江，汉族，中共党员，“人民教育家”获得者，于漪长期从事中学语文教学事业，致力教育教学改革与创新，推动全中国语文课程教学综合性改革。坚守‘在讲台上用生命唱歌’。她深爱着学生，痴迷着语文教学。于漪，师者的楷模。（获评“人民教育家”颁奖词）

清除阅读障碍梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。红紫芳菲，橙黄橘绿，黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天，令人眼花缭乱，心旷神怡。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。chángyánglòuzhūnliáoyípō

活动一：述依依之事（目标一）我们要为于漪老师的回忆录选取合适的素材并编写目录，请同学们默读课文2-7段，梳理文中记录的往事，依据往事内容来命名并编排目录。要求：1.命名要简洁准确，有概括性2.按顺序编排目录，并说出理由

目录往事回忆看山水画....................1................2................3...............4...............5...............6看《水浒传》读《千家诗》听老师朗诵《南乡子》听老师朗诵《南归》中的诗聆听老师的教导时间顺序

编写回忆录时，每一个事件的选择都要慎之又慎，要有足够的意义。请同学们再次回归课本，阅读文章重点写的几件往事,想一想,这几件事对作者有什么特殊的意义?①看山水画、读《评注图像水浒传》——借助生动的形象形成深刻的记忆,发展了形象思维。事件对作者的意义

②读《千家诗》——沉浸在诗句营造的美好意境之中,激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》——爱国之情油然而生,开始爱读辛弃疾词。④听老师朗诵《南归》——深受感动,对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。⑤听老师关于读书做人的教导——铭刻在心,终生受用不尽。

在制作回忆录时，有一位老师认为第四和第五页的内容都是老师朗读诗歌，内容上略显重复，想要删去这部分内容，你是否同意这位老师的看法？提示：注意两位老师讲课时的不同之处。虽然都是写两位老师入情入理讲课的情形,但所讲内容是一古一今,讲课情状也不同,对同学们及“我”的影响更不一样。这样写,充分展现了老师入情入理的讲课对于学生开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。

在回顾我们的选材，不难发现作者回忆的几件往事都与读书（画）有关，“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与读书（画）有关？生于1929年的于漪在炮火连天中辗转求学：先是以优异成绩考入江苏教育学院附属师范学校；一年后因学校调整，再考入省立淮安中学；读了一个学期，淮安中学搬迁，又考入刚刚复校的镇江中学。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。

读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，成为了我的慰藉，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。

巩固落实请同学们根据之前的学习，对回忆录内容进行初步汇总。阶段主要事件影响小时候看山水画和《水浒传》插图启发了“我”的形象思维童年初中小结：作者按照顺序，围绕选取了回忆中的往事进行叙写且各有侧重，可谓线索明晰，选材精当。读《千家诗》获