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大村基地研学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握大村基地的自然地理特征、生态环境及生物多样性。

2.学生能够通过实地观察、调研，了解大村基地的地质结构、土壤类型及气候

条件。

3.学生能够掌握相关的课本知识，如生态系统的基本概念、环境保护的重要性

等。

技能目标：

1.学生具备运用观察、记录、分析等方法进行实地研究的能力。

2.学生能够运用所学知识解决实际生态环境问题，提高问题解决能力。

3.学生通过小组合作，培养沟通、协作和团队精神。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识。

2.学生能够认识到保护生态环境的重要性，形成可持续发展观念。

3.学生在课程中培养勇于探索、积极实践的精神，提高自我认知和自信心。

课程性质：本课程为研学课程，结合课本知识，以大村基地为研究对象，注重

实践性和探究性。

学生特点：六年级学生，具有一定的知识基础和观察能力，好奇心强，喜欢探

索未知领域。

教学要求：教师应引导学生将课本知识与实际情境相结合，培养学生的实践能

力和综合素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，主

动探究。通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得

到全面提升。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学内容：

1.生态系统基础知识：介绍生态系统的定义、组成和功能，使学生理解生物与

环境的相互关系。

2.地质与土壤：讲解大村基地的地质结构、土壤类型及特点，帮助学生掌握地

质、土壤知识。

3.气候条件：分析大村基地的气候特点，让学生了解气候对生态环境的影响。

4.生物多样性：研究大村基地的生物种类、分布特点，提高学生对生物多样性

的认识。

5.环境保护：探讨环境保护的意义和措施，培养学生的环保意识。

教学大纲安排如下：

第一课时：生态系统基础知识学习，结合教材相关章节，进行课堂讲解。

第二课时：地质与土壤学习，实地观察大村基地的地质、土壤特点。

第三课时：气候条件学习，分析大村基地的气候数据，了解其对生态环境的影

响。

第四课时：生物多样性学习，进行实地调查，观察、记录大村基地的生物种类

和分布。

第五课时：环境保护实践，讨论如何保护大村基地的生态环境，制定保护措

施。

教学内容具有科学性和系统性，与课本紧密关联，旨在帮助学生将理论知识与

实践相结合，提高学生的综合素养。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生

的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：对于生态系统基础知识、地质与土壤、气候条件等理论性较强的内

容，采用讲授法进行课堂讲解，帮助学生建立知识框架，理解基本概念。

-结合教材相关章节，以生动的案例和图片辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

-设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

2.讨论法：在生物多样性学习和环境保护实践环节，组织学生进行小组讨论，

培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入探讨生态环境问题。

-鼓励学生发表自己的观点，尊重不同意见，形成良好的学术氛围。

3.案例分析法：通过分析大村基地的具体案例，使学生将理论知识应用于实际

情境，提高问题解决能力。

-选择具有代表性的案例，引导学生分析、总结案例中的关键问题。

-鼓励学生提出解决方案，培养学生的创新意识。

4.实验法：在实地研究过程中，采用实验法进行观察、记录和分析，提高学生

的实践操作能力。

-设计简单的实验，如土壤采样、生物观察等，让学生亲自动手操作。

-引导学生根据实验结果，分析生态环境现状，提出保护措施。

5.研学旅行法：组织学生实地参观大村基地，将课堂知识与实际情境相结合，

增强学生的实践体验。

-在实地参观过程中，设置任务清单，引导学生有针对性地观察、学习。

-鼓励学生用照片、视频等方式记录研学过程，提高学生的信息收集和处理能

力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方

式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与小组合作

的态度。

-记录学生在实地研究过程中的表现，如观察记录的准确性、分析问题的深度

等。

-对学生的出勤、课堂纪律等进行评估，以培养学生的良好学习习惯。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如课后阅读、思考题、小论文等，以检验学生

对知识点的掌握程度。

-评估学生的作业质量，关注学