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人教版数学一年级下册8.1100以内数的认识和加减法核心素养教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级下册第8单元《100以内数的认识和加减法》第1课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕100以内数的认识及其加减法运算展开，通过实物操作、互动讨论等形式，帮助学生掌握100以内数的概念，理解加法和减法的意义，并能运用所学进行简单的计算。结合课本内容，注重培养学生的数感和逻辑思维能力，提高其在实际生活中的应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：数感和符号意识，增强对100以内数的认知，理解数与数之间的关系；逻辑推理和数学思维能力，掌握100以内数的加减法运算规律，并能应用于解决问题；以及增强数学交流与协作能力，通过小组讨论和互动，提升学生之间的沟通与表达。通过本节课的学习，使学生能够建立起对数学的基本兴趣和信心，激发他们在日常生活中发现数学、运用数学的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-100以内数的认识：确保学生能够熟练掌握从1到100的数的顺序，理解数的组成，以及能够正反向数数。

-加减法的概念：让学生理解加法和减法的意义，掌握基本的加减运算规则，并能进行简单的计算。

-数的拆分与组合：培养学生将数字拆分成不同的数，或将几个数组合成一个数的技能。

2.教学难点：

-数的概念拓展：对于一年级学生来说，理解数的连续性和数的分解组合是一个挑战，需要通过具体实例和操作来加深理解。

-加减运算的符号理解：学生容易混淆加号和减号，需要通过反复练习和直观演示来强化符号意识。

-解决实际问题的应用：将加减运算应用于解决生活中的实际问题，如购物找零等，是学生需要克服的难点。举例来说，当学生需要计算购物时找零多少钱时，他们需要能够将总价减去支付的金额得到正确的找零数。

-进位与借位的初步理解：在加减法运算中，当数字需要进位或借位时，学生可能会感到困惑，需要通过具体案例分析来帮助学生理解这一过程。例如，计算18+7时，需要将个位的8和7相加得到15，然后将1进位到十位，这是学生需要掌握的关键点。

教学资源准备

1.教材：每位学生准备人教版数学一年级下册教材，提前翻到第8单元《100以内数的认识和加减法》相关页面。

2.辅助材料：准备计数棒、数字卡片、加减法运算示例图等教具，以便于学生通过直观操作加深对数的认识和加减法的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的小物品或玩具，用于模拟购物等实际场景，帮助学生将加减法应用于生活情境中。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每组配备一套辅助材料，同时预留空间作为学生上台演示的区域，便于学生互动交流和展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕100以内数的认识和加减法，设计问题如“你能数到100吗？”，“加减法是什么意思？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能提前接触课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解100以内数的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信等工具共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的数概念。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事导入，如小猴买香蕉的故事，引出加减法的概念。

讲解知识点：详细讲解100以内数的顺序、加减法的运算规则，结合具体例题。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，如用计数棒进行加减运算，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，跟随老师的引导学习新知识。

参与课堂活动：在小组合作游戏中动手操作，体验加减法的应用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过动手操作，增强学生对加减法的直观感受。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。

-作用与目的：

加深学生对100以内数的认识和加减法的理解。

通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

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