北师大版三年级上册数学全册单元教材分析 .pdf

北师大版三年级上册数学全册单元教材分析

一、混合运算

本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要

包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应

用。本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的

生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减及带有小括号的混合运算的运算顺

序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学

生的数感。教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取旋上升的方式，由浅入深

地促使学生理解混合运算的运算顺序。让学生结合具体情境学习两步混合运算,

是进一步发展学生混合运算能力的需要，又是进一步学习三步混合运算及小数、

分数混合运算的基础和有效工具。

学情分析

学生已经具备一定的理解能力和运算能力，会计算两步的连加、连减、连乘、

连除运算，能结合具体情境分步解决生活中的实际问题，这些都为学习混合运算,

理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。

教学要求

1.通过具体情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算

的有关知识解决生活中的实际问题。

2.在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在

运算中起的作用，并掌握相应的运算。

3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。培养学生的主体意识、

问题意识、探索精神、协作交流意识，让学生养成独立思考和从不同的角度考虑

问题的习惯。

教学建议

1.创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。在“小熊购物”

“买文具“过河”等多种情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解

决问题的能力。

2结.合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序。当一个算式中有两步计算

时，就需要按一定的顺序进行计算。可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先

算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用，体会混合运算顺序的合理性。

在解决具体问题的过程中，使学生感受到混合运算先算乘除后算加减，以及在有

括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,是根据实际情况而定并非人为的强

制性规定。

3精.心选择练习，组织学生进行有针对性的多层次练习，及时巩固所学知识。

学以致用，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，进一步感受到数

学与生活的密切联系。

课时安排

1小熊购物1课时

2买文具1课时

3过河1课时

4练习一1课时

二、观察物体

本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。主要是通过学生亲

身观察，体验“从不同角度观察物体，看到的结果可能是不同的，以及两个物体

之间的相对关系是因观察角度的变化而变化的。这一单元的主要内容是从正面、

后面、左面和右面观察单一物体和观察两个物体的相对关系。本单元是学习空间

与图形知识的必要环节，对帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象能力都

有着不可忽视的作用。

学情分析

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过前面的学习,

已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课在此基础上，通过观察

两个物体的相对位置关系，学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的

结果可能是不同的;学生能正确辨认从四个不同角度观察到的单一物体或两个物

体的形状及位置关系。

教学要求

1.通过观察，学生能初步体会从不同的角度观察物体，所看到的形状可能是

不同的，并会进行辨认。

2.在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的

数学情感，初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。

3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。

教学建议

1.以观察为载体，不断地发展学生的空间观念。

发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标，学生空间观念的发

展需要一个长期的过程，“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他

们观察到的图形之间的联系，从而发展学生的空间观念。另外，根据给定的平面图

形中两个物体的位置关系，确定是从哪个方向看到的结果,让学生认识到从不同

角度看物体的结果可能是不同的。