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小学天安门广场教学反思

《天安门广场》是苏教版小学语文第七册第二单元的一篇课文。

这是一篇饱含赞扬之情的状物类文章。曾经教学时，我为了让学生读

懂课文，了解诶天安门广场建筑的雄伟壮观，学习本文按方位顺序写

天安门广场的方法。我设计了如下程序来教学1-3自然段。

1、初读课文1-3自然段，说说天安门广场给你留下了什么印象。

2、再读1-3自然段，说说文中向我们介绍了天安门广场的哪些

建筑，它们的位置分别在哪儿?分别用“”和波浪线画出。

学生交流后，我相机引导它们完成课后练习4。

3、让学生再读，抓住建筑物的特点，读出其雄伟壮观。

4、读写结合，学习按照方位顺序介绍学校建筑。

上完后，我很不满意。学生似乎只是在上了一节地理课，对“雄

伟壮观”并没有感觉，也同样无法体会文章遣词造句之妙，布局谋篇

之美。

于是，我修改了程序，在第二个环节后，添加了一个内容。首先，

我出示2-3自然段的三组词语。

(1)红墙黄瓦蓝天白云金光闪闪

(2)雕梁画栋汉白玉盘龙花纹

(3)横跨挺拔矗立巍峨壮丽遥遥相对

我让学生自由选择一列，根据自己搜集的资料，说说自己的理解

和感受。根据学生思考讨论情况，相机“奖励”欣赏相关图片。这样，

学生也许能真正潜入文本，静心琢磨那色彩的磅礴大气，那建筑的精

美绝伦，以及广场的宽广。当然，他们还会收获作者遣词用句的精妙。

之后，我再让学生带着思考与体会，带着体验与情感来朗读。

我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指

导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材，每一

个细节都值得反复体会思考。

小学天安门广场教学反思（二）

《天安门广场》是一篇写景状物的文章，讲首都北京的天安门广

场宽阔美丽，是闻名世界的最大、最美丽的广场。在理解课文内容中，

使学生从课文以天安门广场的介绍与描绘中，知道中外闻名的天安门

广场上都有什么，从而为北京有世界上最大的广场感到自豪，激

本文运用了大量的成语和四字词组，使文章有形有色，如：红墙

黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽、花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞等。同

时还进行了对偶的运用：如“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”节

奏强烈。另外文中还有许多冷僻的名词，如：金水桥、华表、汉白玉、

___纪念堂、人民英雄纪念碑等，并运用了比喻和象征手法，让我们

感受到天安门广场不仅壮观，而且我们的民族我们的国家也如红日冉

冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立在世界的东方。

教学中如果没有攻克这些词语和句子的难关，就很难领会广场的

壮观，很难产生民族自豪感。

所以，本课教学中，我特别注意咬文嚼字，首先给学生充分的时

间读好固定短语和冷僻词及成语、长句，然后，让学生交流预习中已

经攻克的词语，接着，运用大量的画面让学生对天安门广场景物有直

观地了解，借助形象理解语词。

“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”这一句，我让学生回忆王

勃的诗句，并学会在句中找对子，感受句子的节奏美，感受节日的喜

庆与隆重。

攻克了这些难点，学生才能在字里行间感受到广场的壮观和美

丽，庄严和辽阔，自豪之情溢于言表。

发学生热爱首都北京的思想感情。

小学天安门广场教学反思（三）

回顾《天安门广场》全文的教学，首先是觉得自己没有尽心尽力

做好准备，因为是带两个班的语文，加上开学初杂务比较多，为自己

的懒惰找到了理由。结束全文，读着孩子们的习作——《我们的学校》，

开始反思自己的教学。

一得：

值得肯定的是，我上课居然不急了。耐心引导孩子去仔细咀嚼课

文中对天安门广场上个建筑物的描写。(1)作者描写了广场上的哪些

建筑物?哪个写得最详细?(2)各建筑物分别有什么特点?(3)听录音，

欣赏图片，在图中找到相应的建筑物。(4)读课文，头脑中想象画面。

说说作者是按照什么顺序写的?认识方位顺序。引导完成课后练习(5)

面对如此宽广，壮观的广场，你想说些什么?

从文章写了什么，怎么写的，为什么写等几个方面，仔细引导孩

子仔细品味了课文的第二、三自然段，学生读得一次比一次认真，

动情。那种与生俱来的民族情感，轻易就在朗读与说话训练中流露出