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部编版小学语文六年级下册《北京的春节》

教案

部编版小学语文六年级下册教案

北京的春节》

教材分析】

本文是人教版六年级下册第一单元第一篇精读课文。著名

语言大师XXX先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京

味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中

国节日俗的温馨与美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。文

中列举了大量的老北京过春节的俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当语言表达

朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢

喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活、追求美好生活

的心愿。

学情分析】

学生思维活跃，乐于表达自己的看法。对于春节这一传统

民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样

过春节，学生了解得不多，也因此会产生浓厚的研究兴趣。

教学目标】

1.揣摩文章的字词句段,品味XXX先生的语言风格,感受

XXX先生的语言特色。

2.具体分析本文的写作方法,研究作者有顺序、详略得当的

写法。

3.仿照课文说说自己家乡过年的俗,激发探究中华传统文化

的欲望与兴趣,培养热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重、难点】

1.引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和

热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

2.作者为突出北京春节的民俗所采用的表达办法。

教学课时】

第二课时

1、歌曲导入，激发乐趣。

课前播放《北京儿童歌谣》使课堂的氛围活跃起来。播放

完后提问:刚才所听的童谣是在描写哪个节日呢？生：春节。

那今天我们继续跟随XXX先生去北京过春节好吗？（板书：

北京的春节）

二、回顾写作顺序及主要内容。

上节课填写了表格，举行了报告交流。同学们现在回忆回

忆，同桌互相说说：XXX先生是按什么顺序来写的？主要写

了什么？

1.写作顺序：时间顺序。

2.主要内容：主要引见了北京的春节从腊月初句开始，直

到正月十九才竣事。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，

腊月二十三过小年，除夕十分热闹，初一的风景却截然不同，

到元宵节是春节的又一个热潮。直到正月十九，春节竣事。

三、分清详略，练朗读。

1.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。

1)默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。

2)集体交流：明白作者详写的是“腊八、除夕、正月初1、

元宵”四个部分。（板书：腊八、除夕、正月初1、元宵）

2.操演朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。

四、深入详写片段，体会表达方法。

XXX先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地

读读，勾画出自己印象最深的地方：结合自己过年的感受，做

一些批注，准备和大家交流交流。

整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的俗

的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会XXX先生语言的魅

力。

1.腊八。

生1：我最喜欢腊八。因为这一天要熬腊八粥，泡腊八

蒜。）

1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成

的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”教师结合学生对这

句话的理解进行指导点拨，让学生能体会到XXX先生语言的

通俗和有趣。

2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣

味，色味双美，使人忍不在要多吃几个饺子。

教师引导学生着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，

让学生体会到XXX先生用简练的语言，给我们呈现出一幅鲜

明的画面，这也正是XXX先生语言的魅力所在。

2.除夕。

生1：我最喜欢除夕，因为我觉得除夕很热闹。）（板书：

热闹）

师：从哪些语句能够感触感染到除夕的热闹呢？

1)从人们举动的角度来体会。

生2：“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事

的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很

小的孩子，没有什么人睡觉”，从这些句子中可以感受到除夕

的热闹。

教师相机指导