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四年级科学评价方案

一、评价目的

评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生

的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极

的改进教学，促进师生共同发展。

对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们

情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究

过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则

激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜

欢科学喜欢评价,发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两

种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的

学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、

态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方

法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施

1、建立学生课堂表现观察制度

课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问

题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，

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对学生学习的评价，关注的就不仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学

生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定

期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表

现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促

进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不

同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中

的进步最大，谁的贡献最多等等。

3、终结性评价

终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习

态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目

标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

4、具体几个方面评价：

1、平时表现（由教师评）30%

A、课堂表现（10%）

B、书面作业（10%）

C、其它学习态度10%）

2、期末考查50%

A、书面考试（30%或略高）

B、实践考试（20%或稍低）

3、自评、互评20%

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A、自评（10%）B、互评（10%）

4、具体评价要求:

①、平时表现（由教师评）30%

A、课堂表现（10%）

操作办法：教师每班准备一份名单类

似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，

实验分析，实验操作中的表现等，有好的表现就打五角星。不认真行为，就记

三角形。期末根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。

B、书面作业（10%）

操作办法：根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数。作业一

般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。

C、其它学习态度（10%）

操作办法：主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,

作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。

②、期末考查50%

A、书面考试（30%或略高）:具体操作方法应该和以往的考查一样，主要应

提高命题质量。

B、实践考试（20%或稍低）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的

实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等

情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。

③、自评、互评2