人教版（2019）选择性必修第四册Unit4 Sharing Reading and Writing教学设计.docxVIP

人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingReadingandWriting教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingReadingandWriting教学设计

设计思路

本章节“SharingReadingandWriting”以人教版（2019）选择性必修第四册Unit4为基础，围绕阅读和写作的共享展开。设计思路以提升学生的阅读理解力和书面表达能力为目标，将课程划分为两个部分：一是通过分析课文中的共享阅读材料，引导学生掌握文章结构、词汇用法和表达技巧；二是结合课本写作任务，让学生运用所学知识进行创意写作，实现知识的内化与应用。课堂上，通过小组合作、讨论分享等形式，激发学生的学习兴趣，提高实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：掌握课文中的关键词汇和表达方式，提高英语阅读和写作水平。

2.思维品质：培养分析、推理和评价文本的能力，激发创造性思维。

3.文化意识：理解分享阅读和写作在不同文化背景下的意义，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：学会合作学习、自主探究，形成有效的阅读和写作策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的英语阅读和写作技巧，熟悉课文主题，能够理解并运用一些常用的词汇和句型进行表达。

2.学生对英语学习有一定兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式展开学习。在能力上，部分学生具有较强的语言表达能力，而部分学生则在书面表达方面存在一定困难。在学习风格上，学生们表现出多样化，有的喜欢直观图像，有的喜欢文字描述。

3.学生在阅读和写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：对长篇文章的结构分析能力不足；在写作时，难以运用丰富的词汇和句型进行表达；对分享阅读和写作的意义理解不够深入，可能导致学习动力不足。此外，部分学生可能在合作学习过程中缺乏主动性，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修第四册Unit4教材，包括课文及相关练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，如展示课文主题的图片、视频，以及用于写作灵感的图表等。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和写作区，便于学生进行不同环节的学习活动。布置黑板或白板，用于展示关键信息和学生作品。

4.其他：为学生提供足够的书写材料，如纸张、笔记本等，确保课堂教学顺利进行。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与共享阅读和写作相关的图片，激发学生的兴趣。

-提出问题：“Whatdoyouunderstandbysharingreadingandwriting?”，引导学生思考并分享个人看法。

-简要介绍本节课的学习目标和活动安排。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：引导学生阅读课文，分析文章结构、词汇和表达技巧。

-分析文章的引言、主体和结尾，了解共享阅读的重要性。

-学习并讨论课文中的关键词汇和短语，如cooperativelearning、creativewriting等。

-总结文章中的精彩句型，如定语从句、分词结构等，并让学生模仿运用。

-写作指导：结合课文，讲解写作策略和技巧。

-引导学生关注写作前的准备，如素材收集、构思等。

-分析课文中写作任务的完成方式，如段落展开、连接词使用等。

-强调创意写作的重要性，鼓励学生发挥想象，表达自己的观点。

-语法点讲解：针对学生在阅读和写作中可能遇到的语法问题，如时态、语态等，进行讲解和举例。

3.实践活动（15分钟）

-阅读实践：学生分组阅读课文，完成相关练习，巩固阅读技巧。

-小组讨论文章的主题和结构，分享阅读心得。

-指定学生代表汇报小组讨论成果，提高表达能力。

-写作实践：学生根据课文中的写作任务，进行创意写作。

-教师提供写作话题，引导学生运用所学词汇和句型进行表达。

-学生在规定时间内完成写作，注意文章结构、内容和语言的准确性。

-互评互改：学生相互评价写作作品，提出修改意见，提高写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：分析共享阅读和写作在生活中的应用，举例回答。

-例如：如何通过共享阅读提高学习效率，如何将所学知识应用于实际写作中。

-讨论方面2：探讨在阅读和写作过程中遇到的困难和挑战，分享解决方法。

-例如：如何克服词汇量不足的问题，如何提高文章的逻辑性和连贯性。

-讨论方面3：讨论如何将所学知识运用到其他学科和现实生活中，促进跨学科学习。

-例如：如何将英语学习与语文、历史等学科相结合，提高