人美版三年级美术下册 8 花瓶不止是花瓶 教学设计.docxVIP

人美版三年级美术下册8花瓶不止是花瓶教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“人美版三年级美术下册8花瓶不止是花瓶”，通过观察和分析不同形态的花瓶，引导学生发挥创意，运用绘画、手工等技能创作出具有特色的花瓶设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已掌握的绘画、手工制作技能以及审美观念有关。教材中涉及到花瓶的结构、造型、色彩搭配等知识点，与学生在生活中常见的花瓶实物及美术课程中学习的基本绘画技巧相联系，有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过观察和分析教材中的花瓶设计，培养学生对美的感知能力和审美判断力；在创作过程中，激发学生的想象力，提升创意实践能力；同时，引导学生了解不同文化背景下花瓶的象征意义和设计风格，增强文化理解能力。这些目标的实现将有助于学生形成独立的审美观和创新能力，促进个性发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的绘画技巧，包括线条、色彩和形状的使用，以及简单的手工制作方法。在美术课程中，他们已经接触过不同材料的特性，并对基本的审美原则有了一定的认识。

2.三年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对于动手操作和创造性活动表现出较高的热情。在能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过教师的引导进行初步的艺术创作。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢在游戏中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对花瓶设计创意的发散可能有限，需要教师的引导和启发；在手工制作过程中可能会遇到技术难题，如材料的选择和运用；此外，部分学生可能在审美评价上缺乏自信，需要教师通过鼓励和正面反馈来提升他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人美版三年级美术下册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集不同风格的花瓶图片，制作PPT或视频资料，用于展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等创作材料，确保材料安全无毒。

4.教室布置：将教室分为创作区和展示区，创作区提供充足的工作空间，展示区用于展示学生作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对花瓶设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道花瓶在生活中有哪些作用吗？它只是用来插花的吗？”

展示一些不同风格的花瓶图片，让学生初步感受花瓶的美感和设计多样性。

简短介绍花瓶设计的基本概念和它在艺术创作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.花瓶设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花瓶设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解花瓶设计的定义，包括其形态、结构、色彩和装饰元素。

详细介绍花瓶设计的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解设计的基本原则。

3.花瓶设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花瓶设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花瓶设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、创意元素和制作技巧，让学生全面了解花瓶设计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计原则进行创新设计。

小组讨论：让学生分组讨论花瓶设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的设计想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花瓶设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计思路、技术难点以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花瓶设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题的思路、技术难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花瓶设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花瓶设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调花瓶设计在现实生活或学习中的艺术价值和创意实践，鼓励学生进一步探索和应用设计原理。

布置课后作业：让学生设计一款自己的花瓶作品，并撰写设计理念说明，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-花瓶的历史文化：介绍花瓶在不同文化和历史时期的演变，如中国古代的青铜器花瓶、欧洲的瓷器花瓶等，以及它们各自的艺术特色和象征意义。

-著名花瓶设计作品：分析国内外著名设计师的花瓶作品，如威士忌酒瓶设计、宜家家居的花瓶设计等，探讨其设计理