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初中地理微课教学设计七篇

初中地理微课教学设计1

一.教学目标：

1.在地形图上了解我国不同走向的山脉。

2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点。

3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。

二.过程与方法。

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

三.情感态度与价值观

初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、

生活的影响。

教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。

教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生

的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法

等，力求突出重点，突破难点。

教学过程：

（一）复习引入：

1.上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的

基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是

什么？

2.这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一下，地形包含哪

五种类型？

3.引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否

都有？（我国五种地形都有）

4.引出我国地形复杂多样的课题。

（板书）地形复杂多样

（二）新课，合作探究：

1.从图2.4上可以看到，我国不但有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望

无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们判断以下画片分

别表示的是什么地形。

2.提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在

《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。

活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，

分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。

初中地理微课教学设计2

一.学习目标

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确利用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

该学习目标可以分解细化如下。

1．通过对天气和气候的感受对比，区分“天气”和“气候”的概念，并能正确利

用。

2．通过收看媒体天气预报，识别常用的天气符号，看懂简单的天气图，养成

收看天气预报的习惯。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的

行为习惯，树立可持续发展观念。

二.教学重点、难点

（一）教学重点

1．理解“天气”和“气候”的概念，并能正确利用。

2．识别常用的天气符号，并看懂简单的天气图。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

（二）教学难点

1．认识卫星云图，能看懂简单的天气图。

2．理解天气与生产和生活的关系。

3．理解人类活动与大气环境质量的关系。

三.教学方法

1．教法

创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话

法。

2．学法

情景感受法、地图观察法、阅读思考法、问题探究法、自主学习法、合作探究

法。

四.教学课时

2课时。

初中地理微课教学设计3

一.指导思想：

坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合

各项常规工作，为全面提升教师素养，提升课堂教学质量奠定坚实的基础。

二.本计划制定的依据：

1.学科教学要求背景分析：

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的

科学。地理学科有综合性、地区性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学

生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦

理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2.学生现状分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，有一定

的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、

地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂

的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和