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八年级下册语文教学设计范文（通用5篇）

八年级下册语文教学设计范文（通用5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教

学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。那么优秀的

教学设计是什么样的呢？以下是精心的八年级下册语文教学设计范

文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

1、教材简介

《浪之歌》与本单元的其他文章一样，也是散文诗，主要运用

抒情的表达方式。在这首散文诗里，海浪被诗人赋予一个浪漫的花

的形象，它不仅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深广的

喻义，它成为人世世界的守护者。

2、教学目的

结合本单元的特点，本节课的学习目的定为：

知识目的：积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、海誓山盟、长吁

短叹”等词语；理解作者笔下海浪的形象。

才能目的：学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理；把握诗

文的节奏和美妙的意境，并从中理解诗歌的主题。

情《浪之歌》说课稿感、态度、价值观目的：感悟诗中闪烁着

的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。

3、分析教材编写思路、构造特点及重点难点

不同于真实世界，在这首散文《浪之歌》说课稿诗里，海浪首

先是作为“《浪之歌》说课稿海岸”的情人出现，前四节里铺陈出

的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐律动中与爱人难舍

难分。接下来，这个女性形象融进了更深广的喻义，它成为人间世

界的守护者。在这里，海浪已经幻化为诗人自己的形象。

散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲，要理解难度较大。

但由于学生生活在海边，对大海、对海浪比较熟悉，学习本文，可

以调动学生的生活经历进展重点打破。

根据新课标标准理念，本节课我主要采用以下教学方法施行教

学。

1、朗读法：对于诗歌，朗读尤为重要，只有反复朗读，才能领

会其中深化而丰富的内涵。

2、自读探究法：让学生在读的过程中，发《浪之歌》说课稿挥

集体的力量，自主学习，探究诗歌的内涵。

（一）导入新课：3分钟

同学们，你去过海边吗？你看过海浪拍打海岸与礁石的情景

吗？在你的眼中与心中，海浪是个什么形象？黎巴嫩诗人纪伯伦在

他的散文诗《组歌》中为我们塑造了关于海浪的全新的形象，那他

的想像与你的想像是否有一些相通之处？下面我们一起走进他的

《浪之歌》说课稿《浪之歌》。

（本导语调动学生的生活经历，能激发学生学习本文的兴趣）

（二）检查预习：3分钟

读准字音和解释词义

（通过“开火车”的形式检查学生对生字词的掌握，为后面理

解诗歌的内容做铺垫）

（三）整体感知：6分钟

学生听配乐朗读后考虑：作者笔下的海浪是怎样的形象？

（学生通过听读，将作者笔下的海浪与自己心中的海浪进展比

较，加深学生对诗歌内容的理解，为教学奠定坚实的根底）

（《浪之歌》说课稿四）

（四）深化探究：13分钟

1、作者对海浪赋予怎样的感情？

2、你从文中哪些诗句体会到这种情感《浪之歌》说课稿？

（逐层深化，引导学生更准《浪之歌》说课稿确地把握诗歌的

情感内涵）

（五）协作质疑：10分钟

我们对诗歌的情感已经有一个比较准确的把握了，但诗歌的语

言有时难以理解，对这首《浪之歌》说课稿诗，你还有什么疑惑

呢？

小组讨论解决，全班交流。

（培养学生的疑心精神，激发学生勇于探究、大胆创新的精

神）

（六）拓展延伸：6分钟

引导学生《浪之歌》说课稿仿写课文中的诗句。（锻炼学生的

表达才能）

（七）小结：2分钟

（八）布置作业：2分钟

1、仿写诗句

2、预习《雨之歌》文

1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，比照的写法;精巧、耐人寻

味的结尾。

2、讨论人性的美与丑。

1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，比照的写法;精巧、耐人寻

味的结尾。

2、讨论人性的美与丑。

一、情境导入：

早晨我们翻开窗，会看到冉冉升起的朝阳，夜晚我们翻开窗，

又会看到灯火阑珊的都市，今天我们要翻开泰格特的小说《窗》，

听到的却是一段美丽的谎话,一起感受人间的善恶美丑。

二、赏析“窗”的美点

澳大