2024年秋季学期新沪粤版8年级上册物理课件 第2章 声音与环境第1节 声音的产生与传播.pptx

第二章声音与环境第1节声音的产生与传播八上物理HY

1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音是以波的形式向外传播的；知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快慢不同.3.了解声音进入人耳后产生听觉的过程.4.通过观察和实验,探究声音的产生及传播的条件,领悟其中的研究方法——转换法.

1.声音产生的原因观察体验分析_______________________________________（1）敲击音叉，将叉股插入水中，水花溅起，音叉在振动；（2）音叉停止振动后，发声停止音叉振动发声

观察体验分析______________________________________（1）把手指放到正在播放音乐的扬声器上，扬声器和机身在振动；（2）关闭扬声器，振动停止，发声停止扬声器振动发声

观察体验分析______________________________________（1）发声时用手摸喉头，喉头在振动；（2）不发声时用手摸喉头，喉头不振动喉头（声带）振动发声

观察体验分析______________________________________在鼓面上放一些小纸屑：（1）敲击鼓面，鼓面发声，纸屑在鼓面上跳动；（2）停止敲击，停止发声，纸屑静止在鼓面上鼓面振动发声

观察体验分析______________________________________（1）把手指放到笛孔处，吹笛子时，气流在振动；（2）停止吹笛，振动停止，笛声停止空气柱振动发声归纳总结：声音是由物体振动产生的；振动停止,发声也就停止.

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典例1(萍乡期中)如图是出土于河南舞阳贾湖遗址的新石器时代的骨笛，距今七千余年，可吹奏出六声或七声音阶.吹奏时，骨笛由于管内空气柱______而发出声音.振动[解析]声音是由物体振动产生的，吹奏时，骨笛靠管内的气流冲击，然后空气柱振动而发出声音.

2.声源（1）概念：物理学中,把正在发声（如果一个物体能够发声而没有发声，不能称为声源）的物体叫做声源（也叫发声体）.

（2）对声源的分析声源既可以是固体,也可以是液体或气体.如弦乐器是固体（琴弦）振动发声的,而管乐器是气体（管内空气柱）振动发声的.

典例2(西安期中)历史上我国劳动人民发明了很多传统的民族乐器，如琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐、鼓等，代表了中国民族乐器文化.下列几组民族乐器中，发声原理不同的是()CA.二胡与古筝 B.古筝与琵琶 C.二胡与唢呐 D.箫与笛子[解析]二胡、古筝与琵琶都是靠弦振动发声的，发声原理相同；唢呐、箫与笛子都是靠空气柱振动发声的，发声原理相同.

1.声波当音叉（或鼓面）振动发声时,附近的空气随音叉（或鼓面）振动,就形成了疏密相间的波动,并向远处传播,这就是声波.即声音在物质中以波的形式传播.2.回声声音在传播过程中,若遇到障碍物就会被反射回来,反射回来的声音称为回声.例如：在山谷中喊话,声音久久回荡；在楼道里说话,声音格外响亮.

3.把声音显示出来将声音信号通过话筒,转换成电信号,再通过示波器就可以把声波直观地展现出来.音叉发声的声波波形图与唱歌时声波的波形图如图所示,我们发现这两种波形是不相同的.

（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形

1.探究声音传播的条件将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，随着玻璃罩内空气越来越少，听到的铃声越来越小，最后几乎听不见；拔掉抽气管，让空气进入罩中，随着玻璃罩内空气越来越多，听到的铃声又越来越大.推理可知：声音的传播需要介质，真空不能传声.

教材深挖真空铃实验中漏声的原因不管怎样向外抽玻璃罩内的空气,离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声,这是因为玻璃罩内很难真正被抽成真空状态，总还有少量气体可以传声.另外，不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其接触的物体传出声音,但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质.

2.声音传播的介质情境现象分析___________________________________________上课时，我们能听见老师讲课的声音我们通过空气听到了老师讲课的声音空气能传播声音

情境现象分析________________________________找两块石头，在水中敲打碰撞，让旁边的同学听撞击声能够清晰地听见石头撞击的声音撞击声通过水传入空气，又通过空气传入人耳

情境现象分析_________________________________________一同学轻敲桌子一端，另一同学把耳朵贴在桌子另一