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教师教科研个人总结

老师教科研个人总结1

在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带领下，以课题

《课堂互动方式及有效性探讨》为牵动，以全面落实新课改为中心工

作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进老师专业化

发展。较为圆满地完成了各项工作，详细状况如下：

一、仔细科研课题，有序进行教科研工作

结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式

及有效性探讨》。通过有安排的、科学规范的组织，从而培育学生乐

学、善，主动探究实力”。提高教化科研质量，推动教化改革和发展

的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高

度。

二、主动开展重点课题探讨，增加教化科研活力新课程

改革实施以来，学生的学习方式产生了肯定的改变，但是，由于

受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接

受学习的现象。提倡探究学习，以学生为主体，突出科学探究的学习

方式已成为当前老师采纳的重要教学方式。引导学生经验学问的获得

过程，让学生在探究过程中，体验学问形成的过程与方法，体验学习

过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究实力，进而形成

正确的价值观。因此，探讨如何在数学教学中培育学生的探究实力势

在必行。

以课题探讨为抓手，不仅有利于保证整个教化科研工作能有安排、

有步骤、持续、稳定、深化地进行，老师组织起来，一起搞科研，增

加教化科研的吸引力和群众性，使教化科研充溢勃勃朝气。为了使教

科研更加正规，我不仅与本校老师相互沟通，还主动参与学校的教科

研沟通会，仔细听取老师的阅历总结，取长补短。我致力于课题探讨

的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都

必需有学期探讨安排，在期中有课题探讨活动，在期末有学期探讨小

结。这样，几个探讨课题都能在每学期有量的积累，从而为最终质的

飞跃即课题探讨的结题工作打下良好的基础。在课题探讨过程中。我

吸取别人先进的科研阅历，大胆探究，积累阅历，提高科研实力。老

师学历是老师文化素养、业务实力的一个标记。为了更好的进行教化

科研工作，提高自身业务水平，本人主动参与进修，除此以外，我还

接着进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教

化网站，拓展教化空间，拓展信息渠道，学习别人的先进阅历。

三、构建互动式课堂教学模式

构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生供应大量视察、

试验试验、、活活动的动的机机会，会，尽可尽可能能做到让做到让学生在学生在活活动动中学中学习习，在，在主1张

晓光晓光动动中中发展发展，在，在合合作作中增中增知知，在，在探究探究中创新，充分体现学生学

习的自主性，规律让学生自主发觉，方法让学生自主找寻，思路让学

生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题——收集数据

——形成说明——评价结果”的探究式课堂教学模式。

四、学习与沟通

1、多倾听——开阔教化视野

当前的社会更强调开放、合作与沟通，教化也不例外。通过“走

出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，提高自身的实力。

一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座；另一方面抓住一切可

能的机会，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创建性

地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引

导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创

建性。

2、多阅读——提高理论水平

教化理念始终引领着老师的教化行为，教化改革的步伐要求我们

不断更新与充溢自己的教化理论，这就须要我们多阅读各类有关教化

教学、教化科研的书籍与刊物，了解必威体育精装版的教化动态，学习最优的教

化策略，驾驭最有效的科研方法，使自己能采纳更合适的教化行为来

帮助学生的发展。

3、多沟通——1同心同德，共同提高

在开展课堂教学改革过程中，更新教化观念，构建同等合作和谐

的师生关系，营造宽松丰富生动的教化环境。通过各种课堂教学的尝

试与探究，重视教学过程的每一个环节，我主动参与各项教科研活动，

相互沟通的，同心同德，让个人最大限度地成长，并且增长专业学问，

走老师专业化之路。我对自己的教化实践进行有规律的反思教与学有

关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。

五、成果与收效

本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节，

回顾这一阶段的工作，还有很多不足之处