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噪声的危害和控制教学反思简短900字模板

准备是必须拥有的，老师更应如此，作为老师就要在上课

前做好合适自己的教案。写教案可以帮助老师进步的教学技

能。一篇教案需要多长时间能写完？为此，编辑花时间整理了

噪声的危害和控制教学反思简短，，希望你能阅读并。

噪声的危害和控制教学反思简短篇1

《噪声的危害和控制》这节课是八年级物理上册第一章声

现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音

的产生和传播条件，理解了声音的特性，而这节课非常贴近学

生的生活，刚好表达出让学生“从生活走向物理，从物理走向

社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当

今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这

节课很重要。

由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完

成了自学提纲，并在组内展开交流。一切显得那么按部就班，

没有丝毫波澜。很快，集体汇报开场了，就在他们汇报完噪声

的含义时我打断了他们：“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动

听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗？”没想到

适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异

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常剧烈。一局部同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的音

乐声是物体做规那么振动时发出的声音，这符合噪声的物理学

定义；另一局部同学那么认为是噪声，因为从环境保护的角度

来看，音乐声干扰了小明的正常休息。此时我再稍做引导：不

管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。

通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解

噪声的两种含义。

在明确了噪声的两种含义的根底上，我让学生从自己生活

的环境中寻找噪声的来。在学生举例的根底上，引导学生将这

些来归为三类：工业噪声〔工厂机器轰鸣声，工地施工声

等〕、交通噪声〔机动车辆鸣笛声，振动声等〕、生活噪声

〔叫卖声，洗衣机、电冰箱等家用电器声等〕，同时让学生明

白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的

感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的

根底上，引导学生归纳噪声的三种危害。学生在明白了噪声的

危害后，很自然地想到要保护自己，减弱噪声很重要。那么如

何减弱噪声呢？紧接着又创设一个情境：我们正在上课，操场

上却传来别班同学打球的声音，我们该怎么做才能不让这个声

音干扰我们学习呢？同学们的思维一下子又翻开了，“叫他们

小声点”，“把门窗关上”，“戴上耳塞”，想法还真的很

多。我们一一分析^p，不难归纳减弱噪声的途径：“叫他

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们小声点”是在声处减弱噪声，“把门窗关上”是在传播过程

中减弱噪声，“戴上耳塞”是在人耳处减弱噪声，再来分析^p

方案的可行性，“叫他们小声点”，“把门窗关上”都可行，

但在上课时戴上耳塞似乎就不可行，听不见噪声了，也听不见

其他的声音了。分析^p到这，同学们都会心地笑了。通过

这一情境的创设，加深了对物理知识的理解，内化了知识点。

通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创

设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联络

起来，寂静的物理课堂也可以充满活力。

噪声的危害和控制教学反思简短篇2

〔3〕归纳和总结

请学生说说观察到的实验现象和探究结果。最后达成共

识：声音的响度与发声物体振动的幅度有关。振动幅度越大，

声音响度越大；振动幅度越小，声音响度越小。

3．音色

音色的概念比拟抽象。教学中应尽量让学生体验，使学生

感悟到不同的物体发出的声音，即便音调和响度一样，还是有

所区别的。所谓音色不同，也就是通常人们所说的“音质不

同”。情景设计

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方案1：学生用不同乐器演奏同一首乐曲〔或听录音

带〕，请学生仔细欣赏，然后说出是用什么乐器演奏的。

方案2：在讲桌后〔不让学生看见〕敲响铜锣、摇动响

铃，请同学们说出所听到的声音是由什么物体振动所发出的。

方案3：让后排的两位同学朗读短文，前排的同学不看后

排，辨识刚刚是哪一位同学在朗读老师提出问题：我们是怎样

分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度