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提升中层干部的领导力和执行力

学校的发展离不开一群具备领导力和执行力的中层干部的鼎力

支持，他们能够将学校的办学理念和愿景转化为具体实践。

先说个故事：有两个和尚住在相邻两座山上，他们每天都会下山

挑水。不知不觉，他们竟一起挑了五年水。有一天，左山的和尚发现

右山的和尚没有下山挑水，心里想：估计是他睡过头了。哪知第二天，

右山的和尚还是没有下山挑水，于是琢磨：是不是他有事。奇怪的是

第三天仍然没有去挑水，左山的和尚以为他生病了。于是爬上右山前

去探望。一进寺庙，只见右山的和尚正在打太极拳，悠闲自在，如行

云流水。左山的和尚十分好奇地问：你已经好几天没有下山挑水了，

难道你没有用水？右山的和尚指着一口井说：这五年，我每天除了挑

水和做功课，都会挤些时间挖井，现在终于挖出这口井，就用不着再

下山挑水了。

一个人，坚持每天“挑水”，干好份内的事，这已经不错，但还

不够。还必须未雨绸缪，具有未来意识，富有长远眼光，拥有智慧思

维，涵养另一种实力，练就另一门技能，积蓄另外的能量。既“挑水”

又“挖井”，这当然要比那些只顾“挑水”的人，更辛苦，更劳累，

要付出更多的努力，更大的代价。然而，当你成功地挖出一口“井”

之后，你就可以从容工作，优雅生活，甚至能给自己的人生带去丰厚

的回报。

切莫按部就班，循规蹈矩，只顾每天“挑水”，用时间挖一口属

于自己的“井”，我们的生命就会永远有一汪源头活水，取之不尽，

用之不竭！

教育的道路上，永远没有终点。要保持一颗好奇心和学习的心，

不断汲取新知识、新思想、新方法。让自己成为学校发展的“源头活

水”，为师生们提供源源不断的动力和支持。

一、用正确的人——做正确的事——将事做正确

中层干部要发挥良好的领导作用，要注意个人的修养，在思想品

德、文化科学知识、业务技能和言行举止等方面具有较高的素质。应

时刻保持正直的品格，以身作则，树立良好的榜样。只有被教师敬佩，

才能真正赢得师生的心，才能在各项工作中调动教职工的积极性，才

能在其人格、言传、身教方面发挥其表率作用，推动学校工作向前发

展。

中层干部的主要职责在于执行，其首要任务是高效地完成各项任

务。要领悟学校的办学思想和具体要求，坚定不移地推进学校各项工

作的落实和执行。在执行过程中应充分发挥主观能动性，确保决策的

有效落实，同时避免在执行过程中出现偏差或走样。

作为中层干部，日常工作纷繁复杂，还时常面临各类挑战与困扰，

若缺乏良好的自我调整能力，就容易陷入情绪化的困境，影响工作效

果。工作中的各种棘手的问题和挑战不可避免，这时要勇于担当，敢

于直面问题，不畏艰险，勇往直前。

中层干部需要掌握与人交往的技巧。通过有效的沟通，可以及时

了解师生的需求，为他们排忧解难。中层干部在履职过程中面对诸多

挑战，既需向领导汇报工作，又要指导老师们执行，特别是在各类活

动的组织与实施中，中层干部常常需冲锋在前，发挥关键作用。因此，

必须具备良好的组织协调能力，善于整合各方资源，确保工作的顺利

进行。

在与人沟通和交往中，发脾气是最无效的方式之一。这种行为不

仅会损害个人形象，还会破坏工作氛围，使问题进一步恶化。

中层干部要以主人翁的姿态、强烈的事业心和高度的责任感，帮

助校长全面掌握学校情况和信息。要经常进行调查研究，多方获取、

集中、加工和处理信息。使上情下达，下情上馈，积极提出合理化的

建议和正确的意见，以帮助校长做出正确、科学的决策，当好校长的

参谋，尽可能减少失误。

管理工作最大的忌讳就是单纯性发号施令，中层干部在履职过程

中，一方面要实实在在地管，另一方面又绝不能以领导人自居而凌驾

于教师之上，要从学校大局出发，想学校之所想，急学校之所急。在

政策、法规及原则允许的范围内，为师生排忧解难，消除不良干扰，

提供优质服务，创造和谐的发展环境。对学校做出的计划、方案要严

格执行，努力创新工作思路和方式方法，当好执行官。在班子集体中

做到团结互助，职能互补，杜绝内讧，将工作做到极致，取得最佳效

益。

学校应为教师和干部积极搭建发展的舞台，不断拓展他们成长的

空间，保证思想素质过硬、专业技能突出、有领导魄力的教师和中层

干部脱颖而出。对那些无所作为、知识老化、观念陈旧、不想干事、

不会干事、干不成事的人，不能放在管理的职位上。

作为领导者，最为关键且至关重要的心态在于甘于成为他人成长

的阶梯，而不是处处凌驾于他人之上。作为中层