口语交际：转述教学设计四年级语文下册(统编版五四制).pdfVIP

口语交际：转述教学设计四年级语文下册

（统编版五四制）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解转述的概念，明白转述是口语交际中的重要技巧，能够在实际交流中灵活运用。

2.学会倾听他人讲话，抓住关键信息，培养良好的倾听习惯。

3.能够准确、清晰、有条理地转述他人所说的话，表达时注意语言表达的准确性、逻辑性

和条理性。

4.掌握基本的转述方法，如直接引语转述、间接引语转述等，并能够根据不同情境选择合

适的转述方法。

5.提高学生的口语表达能力，培养他们清晰、流畅、准确地表达自己的观点和思想。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：

1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中学会倾听、转述。

2.采用任务驱动法，设计各种实践活动，引导学生主动参与，培养他们的口语表达能力。

3.采用小组合作学习法，让学生在合作中相互倾听、相互学习、相互评价，提高转述能力。

4.运用支架式教学策略，为学生提供语言表达的支架，帮助他们逐步提高口语表达能力。

5.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点，给予个性化的指导与帮助。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生尊重他人、认真倾听他人讲话的良好品质，提高他们的交际素养。

2.培养学生积极参与口语表达的热情，激发他们表达自己观点和思想的欲望。

3.增强学生的自信心，让他们在口语表达中感受到成就感和快乐。

4.培养学生团结合作、互助互学的精神，让他们在小组合作中学会尊重、理解和包容。

5.培养学生正确的价值观，使他们明白口语交际的重要性，认识到口语表达能力对个人成

长和社会交往的影响。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，口语表达能力也在逐

步提高。在此基础上，他们对转述这一口语交际技巧的掌握情况如下：

1.学生已经能够进行简单的直接引语转述，但在间接引语转述方面还较为生疏，需要进一

步指导与练习。

2.学生在倾听他人讲话时，能够抓住部分关键信息，但整体上还需提高注意力，培养更加

专注的倾听习惯。

3.学生在口语表达时，有时会出现语言表达不准确、逻辑性不强等问题，需要引导他们运

用适当的语言组织方式，提高口语表达能力。

4.在小组合作学习中，学生能够积极参与，但部分学生过于依赖他人，独立思考与表达的

能力有待加强。

5.学生对于口语交际的重要性认识不足，需要通过课堂教学，引导他们认识到口语表达能

力对个人发展和社会交往的影响。

针对以上学情，教师应结合课本内容，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，

帮助他们逐步提高口语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：让学生掌握直接引语转述和间接引语转述的方法，并能在实际交流中灵活运用。

2.难点：培养学生倾听他人讲话的能力，提高他们在口语表达时的准确性、逻辑性和条理

性。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用情境教学法，设计真实、生动的生活场景，让学生在实践中学会倾听、转述。

-运用支架式教学策略，为学生提供语言表达的支架，降低学习难度，帮助他们逐步提高口

语表达能力。

-采用任务驱动法，设计形式多样的实践活动，引导学生主动参与，培养他们独立思考和解

决问题的能力。

-结合小组合作学习，让学生在互动交流中相互学习、相互促进，提高口语交际能力。

2.教学步骤：

（1）导入新课：通过一个趣味故事或生活实例，引发学生对转述的兴趣，为新课学习打下

基础。

（2）新课讲解：结合课本内容，讲解直接引语转述和间接引语转述的方法，并进行示范。

（3）实践练习：设计各种实践活动，让学生在小组内进行倾听、转述练习，提高口语表达

能力。

（4）反馈评价：组织学生进行自评、互评，教师给予有针对性的指导和评价，帮助学生找

到不足，提高能力。

（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调转述在生活中的重要性，激发学生在

课后继续练习的兴趣。

3.教学策略：

-注重个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导与帮助，使他们在原有基础上得

到提高。

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达，克服心理障碍，提高口语表达能力。

-适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，让他们在口语表达中感受到成功和快乐。

-加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的口语表达能力发

展。

4.教学评价：

-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、倾听能力、转述