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2024年小学数学教研活动总结标准范本

一、引言

2024年是小学数学教研工作的关键一年。为了提高小学数学教学

质量、加强教师专业素养的培养，学校开展了一系列的数学教研活

动。本次总结旨在回顾这一年的数学教研活动，总结经验，找出问

题，并提出改进措施，以期推动小学数学教学的发展。

二、活动回顾

1.教研主题

本年度的数学教研主题为“培养小学生数学思维能力”。活动分

为四个阶段，分别是“认知能力的培养”、“逻辑思维的培养”、

“创新思维的培养”和“问题解决能力的培养”。每个阶段都以一次

教研活动为主，进行教学案例研讨和经验分享。

2.教研活动内容

每个阶段的教研活动都围绕主题进行，老师们通过展示精选的教

学案例、分享教学经验、讨论教学问题等形式，促进了彼此的学习和

交流。

在“认知能力的培养”阶段，教研活动主要集中在如何培养学生

对数学概念的认知能力上。老师们分享了一些有趣的数学游戏和活

动，通过让学生主动思考、互动讨论，激发学生的学习兴趣。

在“逻辑思维的培养”阶段，教研活动主要关注如何培养学生的

逻辑思维能力。老师们分享了一些逻辑思维训练的方法和技巧，并结

合实际教学案例，展示了如何引导学生运用逻辑思维解决数学问题。

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在“创新思维的培养”阶段，教研活动重点探讨如何培养学生的

创新思维能力。老师们以开放性问题为例，讨论如何引导学生发散思

维、创造性解决问题，并分享了一些创新教学方法和活动。

在“问题解决能力的培养”阶段，教研活动主要关注如何培养学

生的问题解决能力。老师们以真实的问题情境为背景，结合学生的实

际经验，引导学生分析问题、提出解决方案，并通过团队合作，实践

解决问题的能力。

三、问题分析

通过一年的数学教研活动，我们发现了一些问题：

1.教研主题设计不够贴近实际。虽然本年度教研主题是培养学生

的数学思维能力，但教研活动的具体内容和方法与学校的实际情况不

够贴合。

2.教研活动形式单一。教研活动一直采用讲座和讨论的形式，缺

乏互动和实践环节，没有让教师们充分体验到教学实践的过程。

3.教研活动的持续性不够。教研活动缺乏持续性，没有形成有效

的闭环机制。教师们在教研活动中获得了一些新的教学方法和思路，

但在日常的教学中难以贯彻落实。

四、改进措施

基于以上问题的分析，我们提出了以下改进措施：

1.理顺教研主题与实际情况的关系。在明确教研主题的同时，还

要充分考虑学校的实际情况，将理论与实践结合起来，使教研活动更

加切合实际。

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2.多元化教研活动形式。除了讲座和讨论，还可以增加一些实践

性的环节，比如实地观摩、教学设计竞赛等，让教师们通过亲身参

与，提高教研的实效性。

3.建立教研成果的跟踪机制。教研活动不仅应该停留在教师们的

讨论和分享上，还要建立有效的跟踪机制，跟踪教师们在教学实践中

的应用