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课题人教版初中八年级上册数学
第十一章·第二节第一课时《三角形的内角》教课方案
在小学，经过分量已经知道三角形内角和是180°.
在此基础上，让学生近一步经过自己的亲身操作，来证
明三角形内角和是180°.依据新课标的理念，让学生学
设习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、
计自己的思想进入数学讲堂，关于学生的数学学习有侧重
思要作用。所以，本节课我将让学生自己着手，小组合作
想沟通，培育学生提出问题、剖析问题和解决问题的研究
能力以及团结协作，竞争与沟通等能力。
《三角形的内角和》是九年制义务教育人教版八年级上
册册第十一章《三角形》的第二节内容，而“三角形的
教内角和”是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”
材领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内
分角之间的关系，也是后边学习其余几何的基础。本节课
析是在学生学习了与三角形相关的观点、边、角之间的关
系的基础上，让学生着手操作，经过拼图说出“三角形
的内角和等于180°”建立的原因，由浅入深，顺序渐
进，指引学生察看、实验、猜想，证明，逐渐培育学生
的逻辑推理能力。
我所在的中学是一所乡镇中学，学生的基础比较
差，可是比较勤劳，乐观踊跃，而且喜爱着手，思想活
学跃，好奇心强。作为初中生的他们思想是由直观思想过
情度到抽象思想，但仍是依靠于直观详细的形象，而学生
分在小学已知道三角形内角和等于180°这一结论，不过没
析有从理论的角度去研究它，学生此刻已具备了简单说理
的能力，同时已学习了平行线的性质和判断及平角的定
义，这就为学生自主研究，着手实验，议论沟通、试试
说理做好备。
1.知识与能力
①理解“三角形的内角和等于180°。②运用三角形内
角和结论解决问题能力。初步会用协助线解决问题，
教学会转变的数学思想。
学2.过程与方法
目
经历小组猜想，胸怀，拼折，察看，证明等活动过程，
标培育学生的推理和表达能力。
3.感情、态度与价值观
让学生在研究活动中产生对数学的好奇心，学会多
角度追求解决问题的门路,在操作中进行自觉思虑,积
累数学研究的经验.；体验研究的乐趣和成功的快乐，
加强学好数学的信心。
教课要点三角形内角和定理的运用
教课难点三角形内角和定理的推理过程（增添协助线）
教法、学本节课我将采纳以学生为主，以个人抢答，小组合
法剖析作沟通，小组竞争抢题的形式，激发学生的踊跃性，营
造轻松欢乐的学习环境，争取人人参加。
课前准备
让四个人的每个小组准备一个三角形
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