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2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇--第1页
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇
〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗
一、导入
1.你们最喜欢听故事，读故事。今天，我们再读一个故事，故
事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？
3.出示图画，教师解说。出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）
他们都有一个共同的名字。（昆虫）
二、朗读课文，学习词语
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检测词语认读。（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）
（仿佛、任何、纺织、编织）
选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。（加一加换一换都是记
字的好方法，这就是规律）
教学词语“规律”。词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3.生读第一自然段。
生读第二自然段。教师教学“挪动”。请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。生读第四、五自然段。
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2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇--第2页
这一部分是写编织茧屋。你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？
生读第六自然段。
生读第七自然段。
4.第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。（学生提问，
学生解决）
三、理解形象，讲讲故事
1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧
屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。（学生看着板
书说）
2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。（生机勃勃）想象一下，
七星瓢虫会做什么？运用句式“既会也会更会”
说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5.这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。（笨拙）你
从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6.把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？
教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
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7.我们借助了什么讲故事？（看、记词语）
8.同桌间借助和词语讲讲故事的开头。（教师巡视指导）
9.展示汇报，上台讲一讲。
四、出示第三自然段。
理解：每个人都有自己该做的事情。
拓展：小蜜蜂该做的事情、七星瓢虫该做的事情、小学生应该
做的事情。
五、书写生字
1.学生观察“纺、织、编”
2.教师讲解：穿插谦让
3.教师示范写“纺”。
4.学生书写。
5.展示
〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【2】篇〗
一、揭示课题
1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶
的美丽。谁能说说
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