2024秋小学语文五上核心素养教案+大单元整体教学设计 .pdf

2024秋小学语文五上核心素养教案+大单元整体教学

设计

单元整体设计

单元名称第一单元一花一鸟总关情

一、单元教材分析

本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》4篇课

文，以及“口语交际：制定班级公约“习作：我的心爱之物和“语文园地。本单

元最重要的语文核心素养是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。所选的

4篇课文过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。教学时以读为主，边读边理解，

感受并积累具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨论和“汇

报，培养学生自主探究意识。习作是围绕自己的心爱之物，写写它的样子，是怎么得

到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。“语文园地”可以

过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流，学习描写事物的方法，积累古诗词。

~~二、单元教学目标

本单元过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作

手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

三、核心素养目标：

①文化自信：《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花

生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠

鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形

象，体会语言文字的优美。

②语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。学习本单元过

对比的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语言表达思想感情。

③思维能力：引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，过理解重点词

语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。培养学生观察、思维能

力，培养他们善于过普事物发现不寻常的“美，并能根据对事物的描写，抒发自

己的感情。并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的方式进行思维创

新。

④审美创造：过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实际感受作者对

事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。

四、教学重难点：

1、过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意

思。2、过学习课文写作方法写作技巧学会从多角度抓住重点描写事物。

单元主备人：

课时教学设计

课题1、白鹭课型：课时：第

新授课一课时

授课时间—「第周年月曰第节周节数：一I

1.核心素养目标：

①文化自信：初读课文，品读1-5自然段，感受到“白鹭是一首精巧的诗〃

体会作家笔下的语言文字美，激发学生对经典文学作品的喜爱之情。

②语言运用：正确、流利地朗读课文。学习本课过对比的手法和从多

角度描写白鹭的美。

③思维能力：讨论交流，辨析作者运用的对比手法写白鹭的外形好处，

体会对比这一写作手法的好处。

④审美创造：过反复品读文章，体会作者借助具体事物抒发感情的方

法，感受作者对白鹭的喜爱之情，并学会热爱大自然。

一思政元素：从小培养学生热爱大自然，爱护动物，凭借语言材料感受白

鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。

2.学习重点难点：

重点：学习本课字词，熟读课文。学习本课过对比的手法和从多角度

描写白鹭的美。

难点：过反复品读文章，体会作者借助具体事物抒发感情的方法，感

受作者对白鹭的喜爱之情，并学会热爱大自然。

3教.学准备：PPT白鹭等鸟类图片

4学.习活动设计：第一课时

环节一：激趣导入，揭示课题

教师活动：学生活动：

1.课件出示罗丹的名言：生活中1.学生组织语言说说对罗丹的