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奥尔夫音乐教案范文合集6篇

奥尔夫音乐教案篇1

一、活动目标1、在熟识音乐旋律的根底上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进展整齐划一的传递活动。

3、通过传递，感受节奏嬉戏带来的欢乐。

二、活动预备音乐：《拉德斯基进展曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

三、活动过程1、完整观赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，教师请大家来听一首好听的曲子，听完告知教师它是什么曲子？

2、提问了解乐曲的风格特点。

（1）这是什么乐曲呀？

（2）是什么构造的？

（3）这首乐曲是什么风格的呀？

3、刚刚小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）

4、介绍嬉戏规章。

（1）教师也有一种好玩的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）

提问：好玩吗？谁能告知我，我的动作是怎么做的？

（2）刚刚教师玩的叫“欢乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进展传递。

（3）这个嬉戏人多才有意思，请两个小朋友和教师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带着幼儿由慢到快空手练习。）

5、师幼手拿积木分组练习。

（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，留意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

（2）带着幼儿不听音乐尝试嬉戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着教师的速度。（教师留意观看，依据练习时消失的状况，适当调整，再次练习。）

（3）随A段音乐集体练习欢乐的传递，分组进展练习，准时表扬鼓舞。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提示幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进展练习传递）

7、传递小乐器

（1）听完整音乐欢乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩欢乐的传递。

（2）变换队形进展嬉戏

刚刚我们在玩欢乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进展欢乐的传递）

8、有小朋友焦急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进展节奏嬉戏2遍）

9、转变玩法进展嬉戏

A段音乐进展传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进展传递。

10、延长活动：和班里的其他孩子一起来玩这个嬉戏。

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：1、熟悉乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动预备：小碰钟、碟片

活动过程：1、谈话导入课题

教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

2、教师拿出光碟，播放光碟

请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

3、请小朋友们仿照一下这里面的动作，所做的动作

4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

让小朋友们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、教师带着幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。

嬉戏规章：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，相互拍手；

（2）、教师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。

6、教师小节：针对幼儿所学的加以稳固。

奥尔夫音乐教案篇3

一、活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐构造。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

二、活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

三、活动过程：

1、幼儿进教室围半圆坐好。

2、感受音乐。（放主旋律音乐一次）