八年级物理下册5.3滑轮教案省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptVIP

第三节滑轮1/16

滑轮2/16

生活中滑轮3/16

小组合作：采取绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？请用钩码替换重物来模拟．动手尝试????????????4/16

你是这么做吗？5/16

试验:研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面特点．在铁架台竖杆上缠上白纸条，纸上等距离画上四、五条红线，这么砝码升高距离和绳子自由端移动距离能够直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也一样.钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些.6/16

表1使用定滑轮提升物体?表2使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）物重G拉力F物体上升距离h绳端（拉力作用点）移动距离s大小方向物重G拉力F物体上升距离h绳端（拉力作用点）移动距离s大小方向?请在试验过程中填表7/16

使用定滑轮不省力也不费劲，但能够改变力方向.s=h，F=G.使用动滑轮能够省二分之一力，但费一倍距离，不改变力方向.S=2h，F=G/2.8/16

定滑轮实质F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L29/16

动滑轮实质F1F2O10/16

O·L1L2L1=2L211/16

定滑轮即使能改变力方向,使我们工作方便,但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自优点结合起来，这么就组成了滑轮组.而动滑轮即使能省二分之一力，但不能改变力方向，使用时经常感觉不便.12/16

A.探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组绕线方法；B.探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组省力情况及移动距离情况.a.绕成两段绳子负担重物，由铁架台竖杆上等距离红线格测定动力作用点（绳端）移动距离s和砝码升高距离h关系.结论:可知Ｆ＝Ｇ／２，s＝2h．b．绕成三段绳子负担重物，分别用弹簧测力计拉动力大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力大小；两个距离仍由铁架台竖杆上等距离红线格测定．结论:可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．13/16

C.探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组省力情况及移动距离情况.a．绕成四段绳子负担重物．得出结论:Ｆ＝Ｇ／4，s＝4h．b．绕成五段绳子负担重物．得出结论:Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．b．绕成五段绳子负担重物．得出结论:Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．14/16

使用滑轮组时候，重物和动滑轮总重由几段绳子负担，提起重物所用动力就是总重几分之一，动力（或绳子自由端）移动距离s就是重物升高距离h几倍.即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh.n为绳子段数，省了力就要多移动距离.若动滑轮重不可忽略，上述力关系式应写成Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n.15/16

第三节滑轮１．定滑轮:（1）使用特点:能够改变力方向，不省力也不费劲；不省距离也不费距离．（2）实质:是一个等臂杠杆．２．动滑轮:（1）使用特点:能省二分之一力，但不改变力方向；要多移动一倍距离．（2）实质:动力臂是阻力臂二倍杠杆．３.滑轮组（1）使用优点:既可省力，又可改变力方向；但不能既省力又省距离．（2）公式:Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n（不计滑轮摩擦）s＝nh16/16