北大荒的秋天.pptVIP

5、《北大荒的秋天》教案;一、教材分析:;二、学情分析:

由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。

根据课文特点，我将充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文。通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。我在教学中还将采用“一点突破法”组织教学，让学生再自主诵读、合作交流、真情感悟中获得美的享受;三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

2、学习第4自然段先概括后具体的构段方式。

3.通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。;四、课型;五、教学重点:;七、教法方法:

讲授法、读书指导法、谈话法。八、课前教学准备:

多媒体课件;九、教学过程:;5、昨天在预习的时候，“荒”组的什么词？（荒凉、荒芜、荒岛）这些词语给你什么感觉？那北大荒的秋天是什么样的？

6.请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。读课文前，老师有2个要求：PPT呈现①借助课后生字表读准字音②把课文读通顺、流利。

二、初读指导

1、自读课文，要求:

标出本课生字,投影出示生字词。（带拼音读）北大荒一碧如洗 清澈见底热闹非凡银灰;1师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。

2、谁来读？指名分别读每行词语。请你读第一行……

3、你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。

（提醒：铃岭茫都是后鼻音，要读准。还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词，旋转、转动）4、去掉拼音你能读准吗？（开火车读）

5、通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？

6.请同学们找出描写颜色的词语？（指明答）（银灰、橘黄、血红、绛紫、五彩斑斓）

你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？;7、指导长句朗读PPT呈现：

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生模仿再读。

8、读了这句话，你能用一个词来概括在落日映照下的流云吗？（五彩斑斓）

9、这些长句同学们能读通顺了，相信同学们课文一定能读正确，流利。请同学们挑出自己喜欢的段落，读给你的同桌听。

10、检查课文朗读

你喜欢第几节？还有同学喜欢这一节吗？（请你们站起来齐读这一节）;三、初步感知课文,理清文脉

1、读完了课文，谁能告诉老师北大荒的秋天给你留下了什么样的印象？（板书：美）

2、能用课文中的一句话概括吗？（PPT呈现：北大荒的秋天真美呀！请同学们带着你的感受一起来读读这句话。）

3、师：北大荒的秋天美在哪呢？课文是从哪些方面来描写北大荒的景色的？请同学们再读课文，在文中画一画。（指明答，板书：天空、小河、原野）

4.按照下面的意思给课文划分段落。

(1)秋天来了。(2)北大荒秋天的天空、小河、原野美。(3)秋天的北大荒“大豆摇铃千里金。”(4)赞扬北大荒的秋天美。作者是怎样描写天空、小河、原野的景色的呢？下节课我们再来学习。请同学看本课的生字词。;四、学习课文第一节

大家从哪里知道北大荒的秋天来了的？

指名读第一小节。

送给大家一个成语：一叶知秋。说的就是，当第一片树叶落下，我们就知道，原来，秋天已经来了。

秋天悄悄地来了。秋天是什么样子，给人们什么感觉呢？能不能说一些描写秋天的词语？

（积累词语：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清）。

从这些词语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。谁能带着这美好的感受再读第一小节？

女生齐读。;五、 小结，布置作业

今天我们初步读了课文《北大荒的秋天》，已经感受到秋天的美好气息，在下一节课的学习中，我们将继续走进北大荒，领略那里迷人的秋景。

课堂作业:剩下的生字描红。

抄写词语:一叶知秋、秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清。;第二课时一、揭题：

1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，（板书课题）齐读课题。

2、学生认读词语，并纠错。（自由读，指名读）几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚

脸庞榛树转眼间热闹非凡

3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的收获。

4.说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。;二、深入文本，理解课文，感悟意境。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1.课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（