苏教版六年级数学第五、六单元教学设计.pdfVIP

主备人：刘冲授课人：全册第一课时

教学内容：用方向和距离确定位置（1）第一课时五单元第1课时

教学目：

1•在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东西（）的含义，会用方向和距离描

述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进步培养学生观

察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象

和解决日常生活问题的意识。

教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在

平面图上确定物体的位置。

教学难点：确定物体位置的方向。

教具准备：课件。

教学程序：

首备设计集体备课意见二次备课记录

一、情境导入

L谈话：请同学们回忆一下，我们

已经学习了哪些确定位置的知识？（东

南西北，第几排第几个，数对等）

2如果一个物体处在没有竖列没

有横行的环境中，比如在海上、空中，

又用什么方式确定位置呢？今天这节

课，我们就继续来研究确定位置的方

法。

二、互动新授

L用方向描述物体的位置。

(1)教学北偏东(西)、南偏东(西)

①出示第50页例1的情境图。

提问：一艘轮船在正北方向航行，

你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的

什么方向吗？

学生用学过的东北、西北来描述灯

塔1和灯塔2的位置。引导明确：东

北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏

西。

②拓展：请同学们想一想，东南、

西南方向又叫作什么方向？学生思考

后回答：东南方向也叫作南偏东，西南

方向也叫作南偏西。

③下面我们来比比谁的手指快。

教师说方向，学生在图中指一指。

(2)教学用角度确定位置。

①如果老师现在告诉苏我你还有

一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图

中指一指吗？

请多个学生上黑板指一指。

明确：只要指在北和东的夹角范围

内的都符合老师的要求。

提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮

船的北偏东方向，但是位置却不同，我

们该怎么区分它们呢？

引导学生思考：可以根据它们偏离

角度的不同来区分。

②问：怎样测量灯塔1和正北方向

偏离的角度呢？

课件演示并强调：量角器的中心对

准观测点，00度线对准轮船的正北

方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。

学生先在图上量一量灯塔1偏离正北

方向的角度，说出度数，然后在书中填

一填。

2用距离确定物体的位置。

(D提问：是不是知道灯塔1在北

偏东300方向就能把它具体位置确定

下来了呢？

课件演示：画出北偏东300这条射

线，并提问：这条射线上的点都在北偏

东300方向，哪个点是灯塔1的位置

呢？还需要知道什么？

学生分小组讨论。

明确：看来，要想准确地描述灯塔

1的位置，仅有方向还不够，还需要说

清楚距离。

(2)学生根据所给的条件，测量灯

塔1到轮船的图上距离，计算出实际距

离：

图上距离3厘米3X1曰(1千米)

学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东

300方向30千米处。3小结：通过刚

才的学习，我们知道要确定物体的精确

位置需要具备两个要素，即方向和距

离。

三、巩固练习

L完成