- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》
教案
一、教学目标
1.知识与技能:
理解课文《动物的互惠互助》的主要内容和寓意;
学习生字词,并能灵活运用到实际情景中;
提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法:
通过图片、视频等辅助教学手段,激发学生的学习兴趣;
通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的合作精神和创新意
识。
3.情感态度与价值观:
培养学生关爱动物、尊重生命、珍惜生态环境的观念;
培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学重点与难点
1.教学重点:
理解课文内容,掌握生字词;
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.教学难点:
理解课文中的寓意,培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
1.利用图片、视频等辅助教学手段,展示动物之间互惠互助的情
景,激发学生的兴趣。
2.提问:你们在图片或视频中看到了什么?它们之间发生了什么
有趣的事情?
(二)学习课文
1.学生自读课文,理解课文内容。
2.教师带领学生学习生字词,让学生在语境中理解字词的意思。
3.教师提问,检查学生对课文的理解。
(三)课堂讨论
1.教师提出问题:课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象?它们
是如何互相帮助的?
2.学生分组讨论,分享自己的观点。
第二课时
(一)复习导入
1.回顾上节课的学习内容,提问:你们还记得课文中讲述了哪些
动物的互惠互助现象吗?
(二)深入理解课文
1.教师提问:课文中的动物互惠互助现象给我们带来了什么启
示?
(三)小组活动
1.教师布置任务:请同学们以小组为单位,选择一种动物,讨论
它们之间的互惠互助现象,并准备进行分享。
2.学生分组讨论,准备分享内容。
1.各小组代表分享本组的讨论成果。
(五)课后作业
1.结合课文内容,写一篇关于动物互惠互助的短文。
2.观察身边的动物,记录下它们之间的互惠互助现象,下节课分
享。
四、教学反思
1.对学生的个别辅导还需加强,尤其是对阅读理解能力较弱的学
生;
2.课堂提问要更加精炼,避免过多的重复;
3.在小组活动中,要关注每个学生的参与程度,确保每个学生都
能积极参与讨论。
重难点补充:
一、教学重点与难点
1.教学重点:
理解课文《动物的互惠互助》的详细内容和深层含义;
生字词的学习与实际情景中的应用。
2.教学难点:
引导学生从课文中抽象出互惠互助的普遍价值;
培养学生将课文内容与现实生活中的动物行为联系起来。
教学过程补充:
第一课时
(二)学习课文
1.学生自读课文,理解课文内容。
学生甲:“老师,我不太明白,课文里的犀牛和犀牛鸟是什么关系?”
教师:“好问题,课文里说犀牛鸟会在犀牛身上找虫子吃,同时还
能帮犀牛清理皮肤上的寄生虫。这就是一种互惠互助的关系。”
2.教师带领学生学习生字词,让学生在语境中理解字词的意思。
教师:“同学们,‘互惠’就是互相帮助,双方都得到好处。‘互利’
就是双方都有利益。你们能举个例子吗?”
学生乙:“比如,我和同学一起学习,我帮他解决问题,他也帮我
复习。”
3.教师提问,检查学生对课文的理解。
教师:“谁能告诉我,课文里还有哪些互惠互助的例子?”
学生丙:“还有海獭和海胆,海獭会打开海胆的壳吃里面的肉,而
海胆也会因为壳被打开而得到解放。”
(三)课堂讨论
1.教师提出问题,引导学生深入思考。
教师:“同学们,你们觉得这些动物之间的互惠互助有什么意义?”
学生丁:“它们可以更好地生存,彼此依赖。”
2.学生分组讨论,分享自己的观点。
学生戊:“我觉得它们这样互相帮助,可以让整个生态系统更加平
衡。”
教师:“对,动物之间的互惠互助是自然选择的结果,它们通过这
种方式提高了生存机会,也维持了生态平衡。”
第二课时
(二)深入理解课文
文档评论(0)