《济南的冬天》第二课时课件.pptx

南天的冬济统编版语文七年级上册老舍

第二课时朗读

复习导入上一节课我们分析了《济南的冬天》所描写景物的总体特点，以及把握住作者对景物所持有的感情，这节课我们要准备做这样一件事情，我读《济南的冬天》给你听。你——听众：可以是爸爸妈妈，是其他家人，也可以是老师同学，甚至可以是镜子中的自己……听——领略：领略到景物的美，领略到文字语言的美，领略有声语言的美…

我感受到老舍笔下济南的冬天是的，老舍对济南的冬天持有的感情，所以我想用的感情基调去朗读全文。(一)整体感知，确定感情基调

1.通读全文，关注开头对对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。对比总体特点：温情提示主体：我的感受

我感受到老舍笔下济南的冬天是的，老舍对济南的冬天持有的感情，所以我想用（从以下所给的词中选择）的感情基调去朗读全文。温情喜爱、赞美温情温和恬淡闲适热烈忧伤深沉欢悦

2.确定朗读重音第一段主要运用了对比手法，如何处理重音？以下是三位同学对这一句话重音的不同处理，我们试着读一读，并说说你觉得哪一种处理方法较好。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

具体表现结论小结：被比较的对象和比较出的特点，需要重读提示，感受主体的词语应该重读。强调了在北平住惯了的人是一个景物特点情感主体比较对象无论是表现还是结论，都为后面写出济南的冬天，没有风声的特点做了铺垫。所以这两个词中重读哪一个或者都重读，都是可以的。重音的确定，最终还要和停连节奏语气等朗读技巧综合在一起展现。合理欠合理合理

3.借助重音，呈现感情基调听范读，体会温和恬淡的感情基调

重读的词只是稍微多用一点力；停顿和连接都要自然而然，不生硬；语气轻柔，语速和音量都要适中。本文感情基调的呈现要点：

1.命名图景文章描绘了济南冬天里的哪几幅美丽图景?朗读时你头脑中出现了什么样的画面?你能经这些图景命名吗?例：小山图小雪图冬水图A.根据景物内容感知图景阳光朗照图小雪覆盖图冬水绿藻图（二）品读景物，读出画面感

第一幅图景设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!特点：暖和、安适、明媚小山摇篮图B.根据景物特点来感知图景

小组合作，根据景物的特点给另处几幅图命名示例：第二幅图景（第4、5两段）特点：秀气、迷人、淡雅命名：小雪初晴图第三幅图景特点：生动、清澈、透明命名：空灵水晶图

2.品读图景，设计朗读方案设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?示例：第一句，单有阳光不算出奇，那“出奇”就是后面内容的特点，应该读出重音。“请闭上眼想”，这句是不是会很自然的拖音并简短停顿，以表明跟随作者的嘱咐，后面是我们要想象的画面了。那怎么想呢？闭上眼是最好的方法，闭上眼才会更好的进入到想象的画面。所以“闭上眼”