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黑龙江专用中考篇初中语文中考二轮复习学案专题06古诗词鉴赏（含答案）

初中语文中考二轮复习专题06古诗词鉴赏

对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。

诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。

所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。

答题策略：

（1）描绘画面，分析意境：

方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。

意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如：

雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。

（2）表达技巧：

抒情方式：

ａ.直接抒情（直抒胸臆）

ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等）

表现手法：

烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。

修辞手法：

比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。

（附解题格式：揭示手法+分析表达作用）

答题思路：

准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。

注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析

（3）赏析语言

答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇。）

赏析思想内容

答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。

答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。

例1.（2023七上·双鸭山期中）【诗词赏析】

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下列对这首诗的赏析有误的一项是（）

A．首联点题，“客路”与“行舟暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。

B．领联中“平”“阔正”“悬四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】（1）C

（2）抒发了诗人思念故乡的感情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下

【解析】（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

【点评】（1）ABD正确。C.颈联蕴含的哲理是：旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量。

故答案为：C

（2）“乡书何处达归雁洛阳边的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。借“雁足传书寄托

思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情。

故答案为：抒发了诗人思念故