高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十四节：高山流水志家国 配套教学设计5.docx

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第二十四节：高山流水志家国配套教学设计5

授课内容

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设计思路

本节课以《音乐鉴赏》第二十四节“高山流水志家国”为主题，结合高中学生的认知水平，通过引导学生感受音乐中的山水意境和家国情怀，提升学生的审美能力和音乐鉴赏水平。课程设计以课本内容为核心，通过聆听、分析、讨论等多种教学方法，让学生深入理解音乐作品背后的文化内涵，激发学生的爱国情怀，培养学生的综合素质。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对音乐作品的深入理解和鉴赏能力，通过分析《高山流水志家国》的音乐元素，感受作品中的山水意境和家国情感，提升音乐审美水平。

2.文化认同与传承：激发学生对中华民族音乐文化的认同感，通过学习本节课内容，了解民族音乐的独特魅力，增强传承和弘扬民族音乐文化的责任感。

3.创新意识与实践：鼓励学生在音乐鉴赏过程中，发挥创新思维，尝试将所学知识与实际生活相结合，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等；

-学生对音乐的基本鉴赏方法有所了解，能够进行简单的音乐分析；

-学生对中国传统音乐文化有一定的认识，如古琴、古筝等乐器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐表现出浓厚的兴趣，尤其是对具有故事性和情感表达的音乐作品；

-学生具有一定的音乐理解能力，能够跟随老师的引导进行音乐欣赏；

-学生的学习风格多样，有的喜欢听觉体验，有的偏好视觉辅助，有的善于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解音乐中的抽象意境和深层情感时遇到困难；

-部分学生可能对音乐术语和理论掌握不够扎实，影响对作品的深入分析；

-学生在将音乐作品与家国情怀联系起来时，可能缺乏相应的历史和文化背景知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐鉴赏》必修教材，并提前预习本节课内容。

2.辅助材料：准备《高山流水》音乐片段、相关背景资料、古琴演奏视频等。

3.教学器材：准备音响设备、投影仪等，确保播放音乐和展示视频的清晰度。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，便于课堂讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-播放《高山流水》音乐片段，让学生初步感受音乐的美感。

-提问：“你们在音乐中感受到了什么？音乐给你带来了怎样的联想？”

-学生自由分享感受，教师总结并引出本节课主题“高山流水志家国”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解《高山流水》的背景故事和音乐特点，包括曲调、节奏、情感表达等。

-分析音乐中的山水意境和家国情怀，引导学生理解音乐作品的文化内涵。

-展示古琴演奏视频，让学生感受古琴音色的独特魅力。

-用图片和图表辅助讲解，帮助学生更好地理解音乐作品。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：每组根据所学的音乐知识，讨论《高山流水》中的某一音乐元素（如旋律、节奏、和声）是如何表达山水意境和家国情怀的。

-每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

-教师针对学生的分享进行点评，引导学生深入理解音乐作品。

4.巩固练习（用时5分钟）

-让学生闭上眼睛，再次聆听《高山流水》音乐片段，尝试用自己的语言描述音乐中的画面和情感。

-学生分享自己的描述，教师给予反馈，帮助学生巩固对音乐的理解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐作品中的山水意境和家国情怀。

-鼓励学生在日常生活中多听多感受音乐，提升音乐鉴赏能力。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置课后作业：选择一首自己喜欢的古琴曲，了解其背景和音乐特点，下节课分享。

-强调作业要求和完成时间。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和练习等方式，帮助学生理解和掌握音乐鉴赏的知识和技巧，同时培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《高山流水》曲谱分析

-《中国古琴音乐文化》

-《山水意境在音乐作品中的表现》

-《音乐与家国情怀的关联性研究》

-《中国古典音乐发展史》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一首中国古典音乐作品，深入分析其音乐元素和情感表达，撰写一篇鉴赏文章。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，实际操作古琴等民族乐器，体验音乐创作的乐趣。

-建议学生访问图书馆或在线资源，了解中国音乐史上的著名音乐家和作品，拓宽音乐视野。

-学生可以尝试创作一首以山水为主题的短曲，通过实际操作加深对音乐创作的理解。

-鼓励学生与家人或朋友分享本节课所学内容，探讨音乐在生活中的意义和作用。

-学生可以收集不同版本的《高山流水