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2021年国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考2答案

形考任务二试题及答案

1.教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什

么？请结合教材予以具体论述。

答：文本的结构安排，处于使写作实现由“隐”到“显”的中介转化

的地位。它上承写作者对文本思想内容的内在思考，经过一系列的结

构化处理，使其与书面语言表达的本质要求“接轨”，从而下启书面

语言表达意义上的“写”的过程。结构的原则：(一)结构安排要符合

人类思维活动规律；(二)结构安排要服从文本内容表达需要；(三)结

构安排要具有一定的审美效果。结构的艺术方法：结构的艺术方法主

要包括“分合与曲直”，“疏密与虚实”，“抑扬与张弛”等。结构安排

的主要环节：结构安排的主要环节主要有层次与段落，过渡与照应，

开头与结尾等。

2.文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效

果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽

视的制约作用。请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排

要具有一定的审美效果”的理解。

答：就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，

即结构安排和语言表达两个方面。而结构的审美效果是一条应当遵循

的基本原则，包括三个方面的内容：完整匀称，周严缜密，错综变化。

我们就拿这次作业的第四题中的小说《大年初一没下雪》来分析吧。

这篇小故事写的是“我”在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很

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克制，但恰恰是这样的笔触很好地写出了人世间那些无法避免的伤痛

与悲苦命运，使文章充满了悲天悯人的情怀(主题)，很动人。文章可

分为三个部分，第一个部分是简单地交待背景：“我”大年三十晚上

坐火车回家，冷清中遇到一对父女，但无多的交谈，因为“我”认为

“他们”“土头土脑”，不是共度寂寞的玩伴，而这个冷漠的“认为”

在文章结构上是一个重要的伏笔，为文章最后的“我”的转变、“我”

对“父女”的牵挂形成鲜明的对比，非常好地突出了主题，在文章的

感情发展的线路上掀起了波澜。第二部分是文章重点，故事展开。“我”

由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转

机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”

出现了。但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面

是极有用处的。然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷

地哭泣，于是，“我”知道了这个苦难的家庭，知道了个从来没有见

过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。那个男人就是带女儿专

程去杭州去雪。于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给

小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事”。前面那个“应付”的细节在

这里得到了呼应。第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一

步推波助澜。“我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得

“希望今天赶快下雪，下得越大越好”。然而，文章写道：“一天无雪”，

“一夜无雪”。两段话，分别只有一句话。这样的安排非常强烈地表

达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只是这种心痛是藏在朴素的

文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。最后的安排非常地温情，终

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于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡着一个

善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。文章进行到这里，我们的感情跟

随着“我”翻山越岭、一路跋涉，