《第三单元9 古诗三首元日》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

《第三单元9古诗三首元日》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版三年级下册语文教材《古诗三首》中的《元日》为教学内容，旨在通过古诗的学习，使学生了解我国传统节日的习俗，培养对传统文化的热爱和认识。同时，通过分析诗句中的意象和情感，提高学生的审美情趣和文学素养，锻炼学生的朗读、背诵和表达能力。结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将注重培养学生的古诗阅读能力和文学鉴赏能力，使学生在愉悦的氛围中学习语文，提高综合素质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《元日》这首古诗，学生能够准确朗读并背诵，理解诗句中的关键词语和句子的含义，提高语言理解和记忆能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗句，感受诗人的情感和描绘的节日氛围，发展学生的形象思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解“元日”这一传统节日的文化背景，认识到我国传统文化的丰富内涵，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生运用所学知识，创作关于节日的诗歌或小故事，提高学生的创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《元日》古诗的基本内容，理解诗句的含义。

2.学习并运用古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。

难点：

1.感受古诗中的节日氛围和文化内涵。

2.分析诗人的情感表达。

解决办法：

1.通过逐句解读，帮助学生理解诗句的字面意思，再结合诗句背后的文化背景，让学生深入感受节日的氛围。

2.通过示范朗读和听读练习，让学生模仿正确的语音、语调，增强对诗句情感的感知。

3.设计互动讨论环节，让学生分享对诗句的理解和感受，促进思维碰撞，加深对诗歌情感的理解。

4.引导学生关注诗句中的修辞手法，通过对比分析，让学生掌握这些手法的运用，并尝试在自己的创作中运用。

5.开展课后实践活动，如让学生绘制节日画、编写节日小故事，以巩固所学知识，提高文化理解和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《元日》古诗的朗读录音、诗人简介及古诗背景资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到黑板和投影，方便互动讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《元日》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元日是什么特殊的日子吗？它对我们有什么特别的意义？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受节日的喜庆氛围。

简短介绍《元日》这首诗的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《元日》古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《元日》的基本内容，理解诗句的含义。

过程：

讲解《元日》的作者王安石及其创作背景。

详细介绍《元日》的每句诗的含义，使用板书或PPT展示诗句和注释。

3.《元日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《元日》的意境和文化内涵。

过程：

选择《元日》中的关键诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、意象和情感，让学生全面了解古诗的魅力。

引导学生思考诗句对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗中的文化知识。

小组讨论：让学生分组讨论《元日》中的节日习俗和现代生活的联系，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《元日》中的一个节日习俗进行深入讨论。

小组内讨论该习俗的历史、现状以及可能的传承和创新。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《元日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括习俗的历史、现状及传承和创新建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《元日》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《元日》的基本概念、诗句分析、习俗讨论等。

强调《元日》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统文化。

布置课后作业：让学生创作一首关于春节或其他传统节日的诗歌，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流畅地朗读并背诵《元日》这首古诗，掌握了诗句中的关键词语和句子的含义，提高了语言理解和记忆能力。在课后，学生能够运用所学的古诗知识，进行简单的诗