纲要（下）第5课 古代非洲与美洲 教学设计.docx

纲要（下）第5课古代非洲与美洲教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：纲要（下）第5课《古代非洲与美洲》，主要介绍非洲和美洲古代文明的发展历程，包括古埃及文明、两河流域文明、玛雅文明和阿兹特克文明等，以及这些文明对后世的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的古文明史有紧密联系，如古埃及文明与古巴比伦文明、古印度文明和古中国文明等。通过本节课的学习，学生可以对比了解非洲与美洲古代文明的特点，进一步拓宽对世界古代文明的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化理解素养。通过学习古代非洲与美洲的文明发展，学生将能够分析不同文明的特点、成就及其对人类历史进程的贡献，从而提高批判性思维和历史解释能力。同时，学生将增强对多元文化的尊重和理解，培养全球化视野下的文化认同感和跨文化沟通能力。

学情分析

本节课面向的是初中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，对世界古代文明有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的信息收集、分析归纳和逻辑思维能力，能够通过阅读教材和课外资料，提取关键信息。

然而，在素质方面，学生的批判性思维和历史解释能力尚待提高，需要通过具体的案例和实践活动来进一步培养。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对非洲与美洲古代文明的知识相对较少，可能存在一些误解和偏见。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，通过对比分析，让学生认识到非洲与美洲文明对人类历史的贡献，从而提高他们对课程学习的积极性和主动性。

教学资源

-教科书《纲要（下）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、图片、视频资料）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-小组讨论指南

-学生作业本和笔

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古埃及金字塔的短视频，让学生感受古代非洲文明的壮丽。

-提出问题：请大家思考，为什么古埃及人能够建造如此宏伟的建筑？这反映了他们怎样的文明成就？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习古代非洲与美洲的文明，探索它们的独特之处。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-第一部分：古埃及文明（用时8分钟）

-讲解古埃及文明的基本概况，包括地理位置、历史时期划分、主要成就（如象形文字、金字塔、木乃伊等）。

-通过PPT展示相关图片和资料，增强直观感受。

-互动环节：教师提问，学生回答，如“古埃及的象形文字有什么特点？”

-第二部分：两河流域文明（用时7分钟）

-介绍两河流域文明的基本情况，包括苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人等。

-讲解两河流域文明的重要成就，如《汉谟拉比法典》、数学体系等。

-互动环节：教师提问，学生回答，如“《汉谟拉比法典》对后世有什么影响？”

-第三部分：美洲古代文明（用时10分钟）

-分别介绍玛雅文明和阿兹特克文明的基本情况，包括地理位置、历史时期、主要成就。

-通过PPT展示相关图片和资料，如玛雅金字塔、阿兹特克太阳历等。

-互动环节：教师提问，学生回答，如“玛雅文明的数学体系有什么独特之处？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个古代非洲或美洲文明，讨论其特点和成就。

-每组汇报：每个小组向全班汇报讨论结果，其他小组可进行补充或提问。

-教师总结：根据学生的汇报，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出一些问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点，布置课后作业。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代非洲或美洲文明的人物，模拟当时的生活场景，增强学生的体验感和历史理解。

-学生展示：每个小组进行角色扮演展示，其他学生观看并给予评价。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的历史思维能力和文化理解素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《非洲古代文明探秘》：介绍非洲大陆上的其他重要文明，如埃塞俄比亚的阿克苏姆王国、加纳、马里和桑海帝国等。

-《美洲古代文明面面观》：深入探讨美洲大陆上的其他文明，如印加文明、托尔特克文明和奥尔梅克文明等。

-《古埃及与两河流域文明》：对比分析古埃及文明和两河流域文明的社会结构、宗教信仰、文化艺术等方面