《第二单元 程序世界中的图形绘制 综合活动3 制作填色书》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册.docxVIP

《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》，通过使用编程软件绘制图形，并设计一个互动式的填色书，让学生掌握基本的图形绘制技能，培养逻辑思维和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于闽教版信息技术六年级上册教材，与第二单元的其他章节内容相衔接。学生在之前的学习中已经掌握了基础的编程知识和图形绘制方法，本节课将引导学生运用所学知识，结合创意设计，制作个性化的填色书。教学内容涉及教材中的绘图工具使用、图形属性设置、循环语句等知识点。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题。

2.发展学生的计算思维，提高其通过编程解决问题的能力。

3.增强学生的创新能力，鼓励其在图形绘制中展现个性和创意。

4.培养学生的信息社会责任感，理解并遵循信息技术的使用规范。

重点难点及解决办法

重点：

1.图形绘制工具的使用方法。

2.循环语句在填色书制作中的应用。

难点：

1.创意设计思维的培养。

2.图形属性与编程逻辑的结合。

解决办法：

1.通过示例演示和分步教学，详细讲解图形绘制工具的操作步骤，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.利用案例分析和小组讨论，引导学生理解循环语句的作用，通过实践操作加深理解。

3.通过设计思维训练，激发学生的创意灵感，鼓励其尝试不同的设计方案。

4.结合具体编程任务，引导学生自主探究图形属性与编程逻辑的关系，教师适时提供指导和反馈，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、编程软件操作视频、示例填色书作品图片等电子资源。

3.实验器材：准备计算机设备，确保编程软件安装齐全，且每台计算机均能正常使用。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，布置适当的空间以便学生进行操作和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的填色书作品，提问学生是否曾经制作过类似的图形或作品，引发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾第二单元中学过的图形绘制工具和循环语句，确保学生对这些基础知识有所掌握。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何使用编程软件中的图形绘制工具，包括选择工具、颜色填充、线条宽度等设置。

-举例说明：通过展示一个简单的填色书例子，解释如何通过编程实现图形的绘制和颜色的填充。

-互动探究：将学生分组，每组尝试使用编程软件绘制一个简单的图形，并讨论如何通过循环语句实现自动填色。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成一个填色书项目，要求使用至少三种不同的图形和颜色填充。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，提供必要的技巧和建议。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自在制作填色书过程中的经验和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-教师指导：教师总结学生的讨论，提炼出关键点，强调图形绘制和编程逻辑的结合。

5.成果展示（约10分钟）

-学生活动：每组学生展示自己的填色书作品，其他学生提供反馈和建议。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处，总结本节课的学习要点。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：强调本节课学习的重点和难点，鼓励学生在课后继续探索和练习。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学应用到其他场景中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生利用本周所学，制作一个更加复杂的填色书作品，并准备在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《儿童编程入门》：介绍儿童编程的基本概念，包括图形化编程语言和编程逻辑。

-《创意编程实例集》：收录不同难度的编程实例，涉及图形绘制、动画制作等，供学生参考和模仿。

-《编程思维训练》：提供一系列编程思维训练题目，帮助学生培养解决问题的能力。

-《信息技术应用案例》：介绍信息技术在不同领域中的应用案例，激发学生对信息技术的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《儿童编程入门》，了解编程的基本概念和编程语言的发展历程，为后续学习打下基础。

-建议学生通过《创意编程实例集》学习更多图形绘制和动画制作的技巧，尝试自主创作更复杂的项目。

-引导学生参与《编程思维训练》中的题目，培养逻辑思维和问题解决能力，为编程学习提供支持。

-推荐学生阅读《