- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年小学数学教研活动总结范本(三篇)--第1页
2024年小学数学教研活动总结范本
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教
材培训学习,并参加处研究性学习培训。鲜明的理念,全新的框架,
明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程
目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课
程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程
标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环
境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都
能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生
之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在有限的时间吃透教材,
分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主
讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复
听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
三、创新评价,激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热
情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手
段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关
注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注
他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的
堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的
第1页共8页
2024年小学数学教研活动总结范本(三篇)--第1页
2024年小学数学教研活动总结范本(三篇)--第2页
形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什
么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学
习数学的兴趣,促进学生的发展。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、
善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
2024年小学数学教研活动总结范本(二)
本学期在教研室的的领导下,学校领导的精心安排下,我校教研
组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程
改革的实验工作,加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师
专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的时效性,从细节抓起。为
了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:
一、以课改为核心,加强校本活动
1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作
顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实
施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训
工作,通过以校领导辅导,教研组集中培训学习等形式,分专人讲
座、集中培训、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平
台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教
育新课程师资培训为主要内容,先后学习了《空间与图形》《统计与
概率》等方面的教材分析、等有关讲座,紧急围绕我校数学小专题进
行,提出问题,分析原因,最后制定解决问题的策略,不断提高认
识,深化和发展,使教师积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;
第2页共8页
2024年小学数学教研活动总结范本(三篇)--第2页
2024年小学数学教研活动总结范本(三篇)--第3页
文档评论(0)