《第二单元习作：看图画，写一写》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

《第二单元习作：看图画，写一写》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察图画，激发学生的想象力与创造力，培养他们运用语言文字表达观察感受的能力。结合统编版三年级下册语文第二单元习作要求，使学生学会观察细节，用流畅的语言描述画面，提高写作水平。同时，通过写作实践，增强学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对图画的细致观察力和感受力，提升语言运用与表达能力，发展创意思维和审美鉴赏能力。通过写作练习，增强学生的文化自信，促进个性化和合作性学习，实现语言、思维、审美等多方面素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过观察实物并用简单的语言描述，具备基础的观察和表达能力。他们对汉字书写和句子结构有了一定的理解，能够进行简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于图画有较高的兴趣，喜欢通过观察图画来获取信息。他们在表达能力上存在差异，有的学生善于用语言表达，有的则更擅长绘画。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能会遇到词汇量不足、句子结构单一、表达不流畅等问题。此外，观察图画时可能会忽略一些细节，导致描述不够全面。在组织语言和构思文章结构方面也可能存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版三年级下册语文教材

-图画素材（打印或电子版）

-白板或投影仪

-写作纸张

-铅笔、橡皮

-课堂评价表

-录音设备（可选，用于播放相关音频材料）

-信息化教学平台（如班级管理系统）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，如“同学们，上一节课我们一起学习了什么？谁能告诉老师观察事物时要注意什么？”然后展示一幅有趣的图画，引导学生观察并发表自己的看法，以此导入新课：“今天，我们将学习如何看图画，写一写，让我们一起进入第二单元习作吧！”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）展示统编版三年级下册语文教材中的图画，引导学生关注图画的细节，提问：“你们看到了什么？图画中有哪些事物？它们是什么颜色和形状？”

（2）讲解观察图画的方法，如从整体到局部，从上到下，从左到右等，让学生尝试用语言描述图画中的内容。

（3）讲解写作的基本结构，如开头、中间、结尾，以及如何运用形容词、动词等词汇来丰富描述。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行观察图画练习，每组选取一幅不同的图画，要求学生用语言描述图画中的内容，教师巡回指导。

（2）每个小组选派一名代表，将描述的内容在班上分享，其他同学倾听并给出建议。

（3）根据同学们的建议，各小组对描述进行修改和完善，教师选取几份优秀作品进行展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）讨论观察图画时容易忽略的细节，如画面中的颜色、光线、人物表情等。

（2）讨论如何运用丰富的词汇来描述图画，例如使用形容词、动词、副词等。

（3）讨论如何构思文章结构，如何开头、中间、结尾，使文章条理清晰。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点，强调观察图画的方法、写作结构以及词汇运用等方面的内容。同时，针对学生在实践活动中遇到的问题，给出建议和解决方案，鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《儿童文学》中的图画描述文章，让学生感受不同作者如何运用语言描绘图画。

-提供一些经典儿童绘本，如《爱心树》、《月亮忘记了》等，让学生在阅读中学习如何细致观察图画并欣赏文字与图像的结合。

-分享一些描绘自然风光、动物、人物等的经典诗歌，让学生体会诗意的语言如何增强描述效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试观察周围的景物或家人，用笔记录下自己的观察和感受，尝试用今天学到的描述方法写一篇短文。

-鼓励学生收集不同类型的图画，如风景画、人物画、静物画等，分析画家如何通过色彩、线条、形状来表达情感和主题。

-建议学生阅读《中国儿童文学经典作品选》，了解中国儿童文学的发展历程，并从中选取一个故事，分析故事中的图画描写，思考如何将这些描写转化为自己的写作素材。

-让学生尝试创作自己的图画故事，结合自己的想象和所学知识，创作一个有趣的故事，并尝试用图画和文字共同表达故事内容。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或文学社团活动，将所学知识应用于实际，提升写作能力。

-提醒学生在日常生活中多观察、多思考，将观察到的