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《第八单元24司马光》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合三年级上册语文统编版教材《第八单元24司马光》的内容，本节课旨在通过讲解司马光砸缸的故事，培养学生的文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力，同时引导学生学习司马光的勇敢、智慧和乐于助人的品质。通过本节课的教学，使学生能够理解文言文的基本含义，感受文言文的魅力，培养良好的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《司马光》一文，学生能够积累文言文词汇，理解并运用文言文的基本句式，提高文言文的阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析人物形象的能力，引导学生从故事中提炼勇敢、智慧、乐于助人的品质，并能够在生活中加以实践。

3.文化传承与理解：使学生了解传统文化中的人物故事，感受古代文言文的文学魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文言文的审美兴趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力，鼓励学生创造性地将所学应用于写作和口语表达中。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文言文中生字词的意思和用法。

2.理解文言文《司马光》的故事内容，体会司马光的品质。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.将文言文中的故事与现实生活联系起来，进行思考和讨论。

解决办法：

1.针对生字词，通过图片、实物或动作演示帮助学生理解词义，并在课堂上多次重复使用，加强记忆。

2.对于文言文阅读理解，先让学生自主阅读，再通过小组讨论，引导学生用自己的话复述故事，帮助理解故事情节。

3.结合故事内容，设计问题情境，引导学生思考司马光的勇敢和智慧在现实生活中的应用，通过小组分享和全班讨论，促进学生深入理解。

4.在课堂上设置角色扮演活动，让学生扮演司马光和其他角色，通过情景再现，加深对故事的理解和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《司马光》故事的图片、动画视频或故事音频，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT或教学白板，以便展示故事内容和生字词。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了《守株待兔》的故事，今天我们要学习一篇新的文言文故事——《司马光》。你们听说过司马光吗？谁知道关于他的哪些故事？

2.好的，同学们，司马光是我国北宋时期的一位著名政治家、史学家，他的故事流传千古，今天我们要学习的这个故事，展现了他的勇敢和智慧。

二、自主学习

1.现在，请同学们打开课本，翻到第24课《司马光》，我们先自主阅读课文，注意标注出生字词，理解课文大意。

2.在阅读过程中，如果遇到不懂的地方，可以相互讨论，也可以提问，我会帮助你们解答。

三、课堂讲解

1.现在，我们一起来回顾一下课文内容。请一位同学来复述一下《司马光》的故事情节。

2.同学们，故事中的司马光为什么要砸缸呢？请大家结合课文内容，思考一下。

3.对，因为缸里有一个小孩掉进去了，如果不马上救出来，小孩就会淹死。这个故事告诉我们，司马光具有勇敢和智慧的品质。

四、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入分析一下课文。请同学们仔细观察课文插图，思考一下，司马光在砸缸的过程中，表现出了哪些勇敢和智慧的地方？

2.请同学们分组讨论，每组派代表发言，分享你们的讨论成果。

3.经过大家的讨论，我们总结出司马光在砸缸过程中表现出的勇敢和智慧：他不顾个人安危，迅速采取行动；他懂得利用石头砸破缸，让水流出来，救出了小孩。

五、全文侧重点讲解

1.现在，我们来学习课文中的重点词语。请同学们看黑板，我列举了一些生字词，请大家跟我一起读，并解释它们的意思。

2.接下来，我们一起来分析课文中的重点句子。请同学们找出你认为最精彩的句子，并说明你的理由。

3.我们一起来品味这些重点句子，理解它们在文中的含义和作用，感受文言文的魅力。

六、课堂互动

1.现在，请同学们分成小组，每组选一个代表，扮演司马光，其他同学扮演缸里的小孩和其他旁观者。我们一起进行角色扮演，再现课文故事情节。

2.角色扮演结束后，请各组分享你们的感受，谈谈你们在扮演过程中学到了什么。

七、总结与拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了司马光的勇敢和智慧。在现实生活中，我们也应该学习他的品质，勇敢面对困难，智慧解决问题。

2.现在，请同学们结合课文内容，思考一下，如果你在现实生活中遇到类似的情况，你会怎么做？

3.最后，给大家布置一个小作业：请同学们写一篇关于《司马光》的故事心得，谈谈你的感悟。

八、课堂小结