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创新学生评价机制促进学生全面发展

一、实施评价创新遵循的理念

、科学的人才观1

即：即：行行出状元行行出状元的人才观和的人才观和人人都能成才人人都能成才的人才观，的人才观，行行出状元行行出状元，我们的社会需要

数亿万计的高素质的劳动者，这就要求我们的教育要能面向全体，注重学生的全面发展。就要求我们的教育要能面向全体，注重学生的全面发展。

人人都能成才人人都能成才，意味着使我们的学生都可以报效祖国，服务于人民，这就要求我们的教育

必须要诲人不倦，因材施教。

2、正确的学生观

即学生的主体性，个体性和发展性。

主体性要求我们的教学要激发学生主动获得知识这个内因，而不仅仅是抓住而不仅仅是抓住传道、授业、

解惑解惑这个外因；个体性要求我们既要了解学生共同的年龄特征，更要了解每个学生的不同

特点，发展性要求我们要善于辨证地、发展的看待每个学生，既要严格要求又要关心爱护，

正确对待学生身心发展过程中的不足或错误，给予正面的教育、矫正，使其获得新的发展。

二、确立评价体系的原则

1、评价体制的改革要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的

发展，培养学生爱党、爱国、诚实、守信、助人为乐的高尚道德品质，终身学习的愿望和能

力，健壮的体魄、良好的心理素质的审美情趣。

2、评价机制改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质。为学校实施素质教育提

供保障，充分发挥评价的促进发展的功能。

3、对学生评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及

各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。

4、评价方法要多样，除考试或测验外，还要研究制定便于评价者普遍使用的科学简便易

行的评价方法，探索有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法。

5、评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。要把形成性评价与总结性评价结合

起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。

三、评价实施的标准

根据《教育部关于积极推进中小学评价改革的通知精神》我们确定以下两方面的评价标准：

、1基础性目标包括

道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义；遵纪守法、维护公德、关心集体、保

护环境。

公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具

有社会责任感。

学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学

习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有经验和技能，

独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

交流与合作能力，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与

处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

运动与健康，热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，一定的运动技

能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

审美与表现，能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积

极参加艺术活动，有多种方式进行艺术表现。

、学科学习目标2：

各学科课程标准已经列出来，本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标。

四、评价的操作办法

（一）分类管理，动态追踪

要改革学生评价机制，除更新观念，制定制度外，还需深化对学生的管

理，为此，我们要求每一位教师必须建立自己所带班级学生的成长记录袋（包括

学生的姓名，性别，年龄，性格，爱好，特长，德，智，体，美，劳，技等方面，

做到底子清，目标实），我们根据评功能的不同，探索，实施了四种了型的评价

档案：一一是将是将学学生基本资料收生基本资料收集分集分类整理成类整理成一个个一个个内容完备项内容完备项目目清晰清晰的的文件型文件型

档案袋档案袋；；二是以评价二是以评价为主，为主，全全方方位记录位记录学学生生学习过程学习过程中长处中长处和不和不足足的的评价型评价型

档案袋档案袋三是以发展学生个性，塑造学生健全人格，让学生发现自我，张扬自我，

注意档案制注意档案制作个作个性化性化的的理想型理想型档案袋；四是以记录，评价学生课堂学习行为和

表现为主要内容，着眼于学生提高自我合作精神，探究能力，以及良好的自学能

力的力的课堂型档课堂型档案袋袋。我们采用梯次式动态目标管理，实施动态跟踪，分层指

导，分类推进，从分发挥评价的到向，激励作用，并且定期进行分类评比，对不

同学生的不同方面给予肯定鼓励