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高一数学教学心得工作总结标准范本

本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容

有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等

内容。现将本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学

1.合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适

当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才

能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教

师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中

不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的

“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐

步加深。

2.在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的一个重

要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和

课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做

好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点(2)、本小节还

有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述

一遍(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而

且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价

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什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表

性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有

些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好

的习惯。

3.在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，

也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一

言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设

置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的

生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问

题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要

因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管

理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能

够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学

生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生

发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练

习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也

有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一

课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便

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正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极

性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

二、教育创新

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基

础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求

学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育

创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是-“认知建

模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：

1.勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸

出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了

要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我

们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要

依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。

这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后

套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理

解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么如：为什么要

形成这个概念为什么要导出这个性质这个性质、定理、公式有什么功

能如何应用勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不

断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2.善于提问：

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学生在数学课堂中通过观察、感知学习的