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大单元教学【核心素养目标】6.1同分母分数加、减法教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为【核心素养目标】6.1同分母分数的加、减法。该内容与人教版小学数学五年级下册第十章“分数的加法和减法”相关章节紧密相连。学生在之前的学习中，已经掌握了分数的基本概念、同分母分数的比较以及简单的分数加减运算。本节课将在此基础上，重点教授同分母分数的加减法运算规则，让学生能够熟练运用这一运算方法，解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习同分母分数加减法之前，已经具备了以下知识：

1.理解分数的意义和基本性质；

2.掌握分数的通分和约分；

3.能够进行同分母分数的比较；

4.了解分数加减运算的基本原理。

在此基础上，本节课将帮助学生将已有的分数知识进行拓展，使他们能够灵活运用同分母分数加减法解决更复杂的问题。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数学抽象：通过同分母分数加减法的学习，让学生抽象出数学运算规律，形成数学概念。

2.逻辑推理：培养学生运用分数加减法规则进行问题分析和解决的能力，提高逻辑思维水平。

3.数学建模：使学生能够将现实问题转化为同分母分数加减法运算模型，培养数学建模素养。

4.数学运算：加强学生对同分母分数加减运算的熟练度和准确性，提高数学运算能力。

5.数据分析：培养学生通过分数加减法分析问题，提取关键信息，形成有效决策的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念、分数的读写、同分母分数的比较以及简单分数加减运算等知识。在此基础上，学生对分数的加减法运算有了初步的理解，为学习同分母分数加减法打下基础。

2.在学习兴趣方面，学生对富有挑战性的数学问题表现出较高的兴趣，喜欢通过解决问题获得成就感。在能力方面，学生的逻辑思维能力、运算能力和问题解决能力逐渐增强，具备了一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习，喜欢通过讨论和实践来掌握知识。

3.学生在学习同分母分数加减法过程中可能遇到的困难和挑战有：分数加减法运算规则的熟练运用、对较复杂分数加减问题的分析能力、运算过程中的粗心大意导致的错误等。此外，部分学生可能在分数转化、通分和约分方面存在一定的困难，需要教师给予针对性的指导。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解同分母分数加减法的运算规则，结合具体例题进行分析，引导学生参与课堂讨论，促进学生理解与思考。

2.案例研究：设计具有实际背景的分数加减问题，组织学生进行案例研究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行同分母分数加减法的练习与讨论，鼓励学生相互交流、互相学习，提高合作能力。

4.教学媒体使用：运用多媒体课件展示典型例题、运算步骤和解题技巧，帮助学生直观地理解同分母分数加减法运算过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于同分母分数加减法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同分母分数加减法”课题，设计具有启发性的问题，如“同分母分数加减法的运算规则是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解同分母分数加减法的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触同分母分数加减法，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的例子导入同分母分数加减法的概念。

-讲解知识点：详细讲解同分母分数加减法的运算规则，通过例题展示应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和分数加减游戏，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考运算规则的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和游戏中积极实践，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解运算规则。

-实践活动法：通过课堂活动，增强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能