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小学四年级语文教学计划精选6篇

小学四年级语文教学计划精选6篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了

今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！想学

习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的小学四年级

语文教学计划精选6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级语文教学计划精选6篇1

一、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文

园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，

既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：

自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗

产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七

组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加

丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5

篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全

册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后

有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起

来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”

或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面

还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语

文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的

世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学

习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在

精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读

课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字

表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后

有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”

中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记

记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读

会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识

的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止;导语、课

后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出

现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。生

字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本

音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声。

二、教学目标：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅

读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级

的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、教学措施：

一、识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生

自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不

容易读准或容易混淆的字作适当指导。