2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第一 册1-2-2 离子反应及离子方程式 教案.docx

2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第一册1-2-2离子反应及离子方程式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第一册1-2-2离子反应及离子方程式教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中化学人教版（2019）必修第一册第1-2-2节：离子反应及离子方程式。本节课将介绍离子反应的基本概念、特点以及离子方程式的书写方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课学习了化学反应的类型及反应式的书写，为本节课学习离子反应及离子方程式打下了基础。本节课的内容将帮助学生理解离子反应在实际生活中的应用，并学会如何书写离子方程式，为后续学习酸碱盐等化学知识奠定基础。教材中涉及到的具体内容包括：

-离子反应的定义和特点；

-离子方程式的书写方法；

-离子反应的实例分析。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维能力和科学探究能力，提升学生的化学学科素养。具体目标为：

-培养学生运用化学知识解释日常生活中的离子反应现象，提高其宏观与微观相结合的思维能力；

-通过离子方程式的书写和反应类型的分析，锻炼学生的逻辑推理和抽象思维能力；

-引导学生通过实验探究离子反应，培养其观察、实验、记录和解释实验结果的能力；

-增强学生对化学科学的应用意识，激发学习化学的兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解离子反应的概念及其在化学中的应用；

②学会正确书写和平衡离子方程式；

③掌握离子反应的判断依据和类型。

2.教学难点：

①离子方程式中离子的识别和离子电荷的平衡；

②区分离子反应和非离子反应，理解离子反应发生的条件；

③实际操作中，离子方程式书写过程中的错误纠正和方程式的简化；

④在复杂的化学反应中，识别并书写涉及多个步骤的离子方程式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中化学必修第一册教材。

2.辅助材料：准备离子反应相关的PPT演示文稿，包含必要的图表和示例。

3.实验器材：准备实验所需的离子反应演示装置，如烧杯、滴管、指示剂等，并确保所有器材的安全性和清洁性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了化学反应的类型，大家还记得我们讨论了哪些内容吗？

-很好，今天我们将进一步学习化学反应中的一个重要部分——离子反应及离子方程式。请大家翻开教材第1-2-2节，我们一起来探索这个话题。

2.知识回顾

-在学习离子反应之前，我想先请大家回顾一下，什么是离子？离子是如何形成的？

-请一位同学回答，离子是带电的原子或原子团，它们可以通过得失电子形成。

-非常正确。那么，离子反应又是什么呢？请大家阅读教材中关于离子反应的定义，并思考离子反应有什么特点。

3.理解离子反应

-现在，我们一起来讨论离子反应的特点。请大家根据教材内容，列举几个离子反应的例子，并尝试描述它们的特点。

-同学们提到了离子反应通常发生在溶液中，涉及离子的生成、消失或转化。很好，这些特点将帮助我们识别离子反应。

4.学习离子方程式

-接下来，我们学习如何书写离子方程式。请大家仔细阅读教材中关于离子方程式的书写方法，并尝试理解每一步骤的意义。

-现在，我将演示如何书写一个简单的离子方程式。请大家看黑板，我们以盐酸和氢氧化钠的反应为例，写出它们的离子方程式。

5.实践练习

-现在，请大家拿出练习本，尝试自己书写几个离子方程式。我会给出反应物，请大家写出相应的离子方程式。

-（给出几个反应物，如硫酸和氢氧化钡，硝酸和氢氧化钠等）

-请一位同学上来展示他的答案，并解释他是如何得出这个离子方程式的。

6.实验探究

-我们已经学习了一些理论，现在让我们通过实验来观察离子反应。请大家分成小组，每个小组将进行一个简单的离子反应实验。

-（分发实验器材和实验指导，确保学生了解实验步骤和注意事项）

-实验过程中，请注意观察反应现象，并记录下来。实验结束后，每个小组将分享你们的观察结果和结论。

7.分组讨论

-现在，请大家回到自己的小组，讨论以下问题：你们在实验中观察到了什么现象？这些现象说明了什么？

-每个小组选一位代表来汇报你们的讨论结果，并尝试用离子方程式来解释观察到的现象。

8.总结与反馈

-好的，我们已经听到了各个小组的汇报。现在，我来总结一下今天的学习内容。

-我们学习了离子反应的定义和特点，了解了离子方程式的书写方法，并通过实验观察了离子反应的现象。

-请大家回顾一下，