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高中音乐欣赏课说课稿
高中音乐欣赏课说课稿
说课简单的说可以是一种教学手段,那么,以下是小编给大家整
理收集的高中音乐欣赏课说课稿,内容仅供参考。
高中音乐欣赏课说课稿1
一、说课标
本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国,本
单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐
之首的古琴,根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成
部分,也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。通过欣赏激发学生对
我国民族音乐产生兴趣,进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐
文化的思想感情。因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到
其他中国古代乐曲和古代乐器的学习,激发学生对古代音乐的兴趣。
二、说教材
本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。其中
两首古琴曲都是我国古代经典名曲,这两首古琴曲中,可将《流水》
作为欣赏的重点。《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现
各种流水的形态。
三、教学目标
1、通过聆听了解、体验古琴音乐的风格
2、初步了解古琴的相关知识点
(这两个教学目标是本节课的知识目标)
3、教学重点、难点
《大纲》指出:“欣赏教学要培养学生感受音乐、欣赏音乐的能
力,初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。”
根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》,理解乐曲表
现的内容是本课的难点。
四、说教法
1、情景创设法:意大利著名画家达·芬奇经常到山间海边观赏风
光,清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的
作用。乐曲《流水》顾名思义,乐曲表现的是各种流水的情景,如果
让学生只是去聆听,容易产生隔膜,难以调动学习的主动性。针对这
样的存在问题,我为学生创设情景。具体的做法在下文有详细的说明。
2、故事引导法:通过作品相关故事的讲解,激发学生学习的兴趣。
3、问题预设法:在欣赏时提前提出问题,让学生有目的的进行欣
赏,掌握学习的自主权。
五、教学过程
课标要求:音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。
引入:欣赏古琴片段的表演,采用问题预设法设置了两个问题
1、片中的乐器叫什么?
2、其音色有何特点?
引出古琴。
内容一、古琴相关知识点
1、问题:古琴形制如何,有哪些演奏方式?
带着以上问题学生阅读课本。学生通过自我学习,解决问题,培
养学生自主学习的能力。
2、教师补充
通过教师的讲解让学生了解古琴深厚的文化底蕴。
3、通过一段视频进一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特点。
内容二、《流水》
采用三种方法进行欣赏,由点到面、由浅入深的了解曲子,解决
本节课的难点。
1、主题辅助欣赏:乐曲的主题是音乐的精华,常给人留下深刻的
印象。在欣赏教学中,教师弹奏音乐的主题让学生聆听并熟悉。
问题一、老师弹奏的每个片段表现的什么景象?
问题二、试着给老师弹奏的片段命个名字。
——引出《流水》,通过主题欣赏让学生对作品有一个印象,为
跟好的欣赏作品打下基础。
2、分段欣赏法:这一部分我采用的问题预设法和情景设计法。
问题:每一段在速度、力度等音乐要素上有什么变化?每一次变化分
化描绘的是那种流水?与相对应的图片练起来(图片展示各种流水)
(学生可以通过讨论来完成问题,调动学习的积极性,将学习的
自主权还给学生)
3、在欣赏过程中,运用故事引导法插入高山流水觅知音和航行者
号的故事,增加学生学习欣赏的兴趣。
4、整体把握作品,完整欣赏。进一步解决本节课的难点重点,
激发学生对古代音乐的兴趣。
内容三、《广陵散》
通过故事引导法讲述聂政刺杀韩王的故事,了解作品内容,对作
品有一个整体的把握。欣赏片段体会各音乐要素的变化及其相对应的
情绪的变化。
拓展探究
通过本节课两首作品的欣赏学生对古代音乐及古琴有了相关的了
解,下面让学生自己通过同样的欣赏方法来完成课后第三题《梅花三
弄》,体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪变化,并判断这首作
品的主奏乐器。
培养学生自主学习的能力。
欣赏完
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